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基于新课程改革下的高中化学教学问题及改进方

时间:2021-08-31 人气:

  摘 要:高中化学新课程改革明确提出了“加强化学学科素养的培养”这一教学理念,它旨在改变教师课堂教学中过于强调接受学习、机械训练的现状,培养学生积极参与、自主学习、合作动手,共同分析和解决问题的能力。本人在学习课改先进省份教学改革经验上,结合自己教学实际,就高中化学教学问题与改进建议展开思考。
  关键词:新课程改革;高中化学;教学问题;改进方案
  一、在新课程改革下的高中化学教学存在的问题
  在新课程的改革下,高中化学的教材改变了原来教材的知识结构体系,新的教材更加贴近实际生活,使教材从原来的知识性变得更具趣味性,并且也注重激发高中学生学习化学的兴趣和积极性。新课程的改革是为了让学生在化学的学习上得到更好的发展,但是新的改革并不是完全没有问题的。
  (一)高中校园的教学条件满足不了化学教学的需求
  在高中化学的课堂教学中,为了节省授课时间,化学老师通常会过多地教授学生理论知识,包括一些实验的步骤都是老师口头讲解,忽略细节的深入探讨,也会忽略化学实验的教学。不仅如此,还由于高中校园对化学实验器材以及化学实验室的缺乏,高中生很难切身体验到化学实验的乐趣,也就失去了对化学这门课程的学习兴趣。
  新课程的改革则是关注到学习化学的根本在于化学的实验操作,因此新教材中要求学生在化学课上多参与化学实验,多和老师互动,将教材上的知识与实际操练相结合,注重培养高中学生探究问题的能力和创造性思维,不仅能让高中学生能够透彻地理解课本上的知识,还能提高自身的实验操作能力。
  (二)高中的化学教学观念满足不了学生实验操作的需求
  不管什么时期的课堂教学都存在着一定的纪律性和严肃性,高中的课堂亦是如此。而且高中学生的学习是为了冲刺高考,课堂氛围是很紧张的,课堂时间也非常地紧迫,学生的情绪由于学业的压力会变得比较压抑,不利于高中学生对化学的学习。
  众所周知,化学这一课程不仅是一门具有理论性知识的学科,还是一门需要通过实验来证明理论的学科,需要老师和同学在做化学实验时,有较强的的互动性。这样才能有利于高中学生学习化学知识;若是在化学课堂上,老师反反复复教授学生理论知识,而不进行化学实验的操作,学习化学的效率则会极低,而且对书本的知识理解也是很含糊的。
  因此,在高中的化学教学过程中,化学老师要将学习理论知识和实验操作结合起来,让学生在化学实验的教学中理解感悟化学知识,提高高中学生学习化学的兴趣。
  (三)高中化学难度增加,学生学习化学缺乏实际性和主动性
  高中对于化学的教学方式,主要是老师通过课堂上对教材中化学理论知识的教学与讲解,而在课后则是让学生背诵教材上的化学理论知识,对化学方程式、实验步骤以及化学元素周期表也是采取死记硬背的方法,忽略通过化学实验推导的讲解与分析。而且,高中学科较多,关于化学课的排课量不是很多,所以化学老师在课堂上只能给学生教授课本上枯燥乏味的理论知识,缺乏一些与实际生活相结合的创造性知识,,学生不仅听得浑浑噩噩,也不愿意主动学习化学。
  高中化学相对于初中的化学而言,更加深入地研究元素周期律以及有机化学,难度的增加,让高中学生缺乏学习化学的主动性,更不会联想到实际生活中的一些常识。例如在学习“硝酸”具有特性这方面的知识时,化学老师可以结合实际生活经常听到的浓硫酸来进行对比教学。所以硝酸的两个特性:一是硝酸的不稳定性,所以在存放硝酸的时候,我们应该选择棕色的瓶子,这也是解释硝酸为什么会呈黄色的原因;第二个特性是指硝酸具有强氧化性,这种强氧化性类似于浓硫酸的强氧化性,因为它与金属铜的反应,对金属铝和铁则会钝化。因此,在教学时将硝酸与学生们都知道的浓硫酸相结合起来,学生就能轻易理解并且掌握硝酸的特性等知识点。
  高中化学难度的增加还体现在一些计算上面,化学的抽象性以及复杂性,提高了化学中的计算难度,容易让学生混淆一些量的变化。再比如说,在学习“硝酸”的有关计算时,因为硝酸和金属的反应具有一定的复杂性,浓度和被还原物的不同增加了计算的难度,所以这时候老师就要带领学生如何解决这类问题,让学生掌握解题技巧后,再面对这些问题时,能迎刃而解。
  (四)化學教师的教学缺乏新的教学目标
  新课程的改革不仅仅只是对教材的改革,也是对化学教师的教学目标进行改革。新课程的改革肯定是在以往的教材难度以及广度上有所提升,新教材的内容和细节涵盖的知识面也是越来越广泛。若化学老师的教学目标不随着新课程的改革而转变,那么在课堂上化学老师教授的知识点将会缺乏系统性,知识点之间的联系也不紧密,让学生对化学理论的领悟不是很透彻,也不能牢牢掌握和消化化学的难点。
  因此,化学老师在新课程改革之后,要迅速地分析掌握新教材的特点,弄清楚新教材上的一些难点,针对学生学习化学时的困难,对不同的学生采取不同的教学方法,激发高中学生学习化学时的创造性思维。
  二、对于新课程改革下高中化学教学的改进方案
  (一)学校要建设开放化学实验室和引进化学实验资源
  新课程的改革最先影响到的便是许许多多的高中学校,学校里不仅缺乏专业的化学实验老师,还缺乏化学实验室和化学实验器材资源。很多高中学校其实都不注重化学实验教学对化学理论知识的培养,认为在课堂上只要教授化学理论知识便能应付化学考试,却忽略了学生内心对化学学习的真实想法。
  因此,高中学校应该要大力建设化学实验室,并对高中学生在化学实验课开放,同时安排化学理论知识课和化学实验课这两门不同的课程;学校还应引进种类较为齐全的化学实验器材,让每个高中学生都能体验到化学实验,不仅能提高高中学生对化学学习的兴趣和创造力,还能培养高中学生做化学实验时的团队协作能力。
  (二)化学教师需要改变教学方式,确定新的教学目标
  化学课与其他学科的课程最大的不同在于它的趣味性,许多学生喜欢化学的最主要的原因就是因为有趣科学实验。尽管有新课程的改革,但是在较为模式化的高中教学中,大多数的化学老师还是一味地向学生传输课本中的理论知识。让越来越多的高中学生不喜欢化学,认为化学是一门枯燥乏味的课程。

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