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提高高中思想政治课堂教学有效性

时间:2019-06-09 人气:

摘    要:

随着我国教育教学的不断改革, 学校注重学生的全面素质发展, 有效地政治课堂教学对学生的发展而言至关重要。本文就高中政治课堂教学存在的问题进行分析, 并对提高高中政治课堂教学的有效性进行探究。

关键词:

高中思想政治; 教学策略; 有效性;

引言:思想政治课程是对学生开展思想品德教育, 督促学生增强法制观念, 培养进取精神的核心课程。新课改的教学背景下, 高中思想政治教学不仅要着眼于学生当前的学习成绩, 更需要有意识的锻炼学生独立思考能力, 培养学生的缜密思维, 以提升教学质量。但因为高中阶段学习压力较大, 课时紧张, 所以课堂教学与预期有一定差别。

一、高中思想政治课堂教学存在的基本问题

1. 新课改教学要求的落地不够扎实

随着我国教育教学的不断改革, “以生为本”成为教学的一个重要着力点, 但是仍有很多教师, 虽然意识到学生在主体性的作用的重要性, 但仍然采用传统的“讲解”教学方法, 教师在制定教学方案时, 首先想到的不是探究和启发, 而是根据考试的重点内容编制教学方案, 因而上课过程中学生还是大部分时间在被动接受, 而对知识并不作深入的探究, 因而学习质量提升并不明显。

2. 方式有所改变但创新受到很多限制

新时期每个学校都已经配备了诸多全新的教学设备, 如多媒体、电子白板、计算机等, 但由于高中政治每个学期开设的课程有限, 每节课除去基本的旧课程导入, 新知识学习, 所剩时间并不多, 因而教师与学生的互动并不多, 还有时候教师采用了新的授课模式, 但是学生的响应并不积极, 学生的反应过于平淡使得教师创新陷入被动, 进一步导致高中政治课堂的教学效率低下。

二、提高高中政治课堂教学有效性的策略

1. 以有效教学推动学生积极进步

政治是哲学课程, 教学过程中教师要善于从高处入手, 深层挖掘, 将考试的重点内容与当前教学课程进行有效对接。不以单纯的理论知识让学生感到学习枯燥, 也不以大量的题海战术锻炼学生的解题思维进行深入探究, 而是将学习、练习、思考有机结合在一起, 从题面入手, 教会学生正确的条分缕析, 这样学生不需要死记硬背, 就可以掌握知识, 而且进取欲望会更强烈。

在教学中教师要善于以鼓励性言语, 让学生们保持积极心态, 不断进步。唤起学生的学习欲望, 将不同难度的问题, 逐级展示给学生, 使学生的思维缜密性步步提升, 在这个过程中学生的学习自信心会逐步增强, 而教师的言语不仅起到鼓励的作用, 还会拉近师生距离, 使学生更加信任教师, 支持教师的教学工作, 这样教学开展会更加顺利。

2. 以分组教学推动学生互助合作

根据学生的学习基础, 教师可以对他们实行分组教学。在分组的过程中, 除了兼顾学习基础之外, 教师要充分考虑不同学生的性格特点, 让学生们试着站在集体的角度来学习。思维灵活的学生起到积极带头作用, 理论扎实的同学起到归纳总结作用, 根据不同的题型, 有针对性的进行课堂教学, 让先进教学理念与学生的学习实践相融合, 学生在轻松快乐的课堂氛围中, 学习到更多的知识。

在小组合作的过程中, 教师既要有策略的放手, 更要重视自己的引导性作用, 在学生遇到不会的知识点时, 要及时地给与引导, 而不是单纯站在旁观者的角度让学生们自由发挥。网络资源也是小组合作学习中的一种有效学习资源, 除了让小组成员讨论互动外, 教师可以指导小组成员通过网络去检索有价值的信息, 对其进行整理和归纳, 这个过程也是有效合作的重要组织部分。小组合作的契机是每个学生都可以从中学得知识, 不断进步, 小组合作只是一个基础平台, 教育和引导才是学生能力提升的助推器。教师要有策略建立有效地知识交流平台, 提高学生的主观能动性, 进而提高政治课堂的教学质量。

3. 将实践和理论有效地结合起来

俗话说“知识源于生活, 又高于生活”。教师在教学过程中, 只有将理论和实践有效地结合起来, 才能让学生认识到思想政治课程的真正作用, 让学生感受到政治知识的魅力。政治教学过程中, 理论知识较多, 枯燥单一的课堂教学模式无法吸引学生的注意力, 学生对教学课堂也无法产生兴趣。高中阶段的学生, 已经成年, 对知识有一定的认知能力, 也形成了一定的价值观、世界观、人生观和道德观, 因此, 此阶段的政治学习对高中生来讲至关重要。

要真正实现政治课程的价值, 教师就必须将实践和理论有效地结合起来, 增加政治课堂教学的实践性, 加深学生对知识的记忆和理解, 让学生自主地对知识进行深入探究, 让学生在学习的过程中, 形成政治思维模式, 培养学生的政治学科素养。同时, 通过实践等教学方式, 让学生以组为单位, 对知识进行探讨和交流, 并积极地在生活中搜集与政治课程相关的资料和生活案例, 为教学课堂知识的讨论提供良好的素材, 拓展学生的视野, 让学生可以将实践和理论有效地结合起来, 提高自己的学习质量。

有效的政治教学就是让学生将自身的情感融入到教学活动中, 将知识学习与价值观树立、逻辑思维掌握同步提升, 学生可以在学习过程中中感受并理解政治课程的价值, 增强对哲学的欣赏和运用。这就需要教师结合教学进度, 将学生的学习与实践结合, 最后让学生走出课堂, 走向实践教学中。

三、结束语

思想政治课程的掌握和逻辑思维的建立是一个循序渐进的过程, 教师必须不断地提高自身的文化素养, 贯彻“以生为本”教学理念, 围绕学生的学习需求而备课, 让学生可以自主地对知识进行深入探究, 在轻松快乐的学习氛围中形成政治思维模式, 将实践和理论有效地结合起来, 拓宽学生的视野和知识层面, 让学生对政治学科有着更深的认识, 从而形成良好的道德品质, 提高政治课堂教学的有效性。

参考文献

[1]章莉.新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性分析[J].教育教学论坛, 2016, 10:265-266.

[2]杨友梅.新课改背景下高中政治课堂教学的有效性[J].现代阅读 (教育版) , 2013, 02:150.

[3]韩华.提高高中政治课堂教学有效性研究[J].中国教师, 2014, S1:108.

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