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浅谈中国传统文化中的德育价值及其应用

时间:2019-06-13 人气:

摘    要:

文化育人是文化的重要功能, 中国传统文化具有丰富的德育资源和德育智慧, 有独特的精神内涵和表现形式, 在培育人的过程中“滋润”着人的精神面貌, 本文介绍了中华传统文化的核心价值, 列举了在中职德育教育中的应用情况, 为中职德育教师提供一些帮助。

关键词:

传统文化; 德育; 实践;

作者简介: 李占霞, 女, 石家庄工程技术学校, 硕士研究生, 从事德育教学。;

中华民族具有5000多年连绵不断的文明历史, 创造了博大精深的中国传统文化, 学习和掌握其中的思想精华, 对中职生树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。

一、中华传统文化的优秀素材

(一) 传统思想缔造中华之魂

在漫长的历史发展中, 中国传统思想铸造了中华民族特有的思维模式、价值信仰、精神品质, 是中华民族生命机体中不可分割的成分, 激励着中华民族自强不息。比如“天下兴亡匹夫有责”的家国情怀, “人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”的爱国之心, “天行健, 君子以自强不息”的积极人生态度, “富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈”的浩然正气, “滴水之恩涌泉相报”的感恩意识, “一诺千金”、“一言九鼎”的诚信精神。这些内容丰富的传世名言、生动活泼的古人故事, 都可以融入中职德育的课堂之中, 对于帮助学生形成正确的道德价值观具有重要意义。

(二) 传统艺术感受中华之美

我国传统艺术及其丰富并辉煌。绘画、书法、音乐、舞蹈、戏曲, 都有几千年的积累, 透着文明古国深厚的文化底蕴。例如中国绘画以毛笔、水墨、宣纸为材料, 建构了独特的散点透视, 追求自然和天人合一, 强调意境, 注重个人感觉, 特别是画者用水墨的浓淡组合表达主观情趣和精神风格。正是因为这一点, 使得中国画的欣赏价值大大增加, 让人感受到独特的审美趣味。

诸如书法、音乐、舞蹈和戏曲这些艺术形式变现出来的魅力, 都彰显了我们对艺术追求的独特性, 也让学生体验到传统艺术之中蕴含的中华民族的伦理道德。

(三) 传统民俗体现民族情怀

中国传统民俗作为中国传统文化的一个组成部分, 是在中华民族特有的自然环境、经济方式、社会结构、政治制度等因素的制约下孕育、发生并传承的。

例如传统节日清明、端午、中秋等中国传统节日被列为国家法定假日, 传统节日集中体现了中华民族的理想与信念, 凝结着中华民族的民族精神和民族情感, 承载着中华民族的文化血脉和思想精华, 是维系国家统一、民族团结和社会和谐的重要精神纽带, 传统节日中都蕴含了鲜明的德育教育主题, 例如清明节对祖先和先烈的纪念, 端午节对爱国诗人屈原的纪念, 中秋节、春节阖家团圆的美好愿望等。通过对传统民俗的了解, 学生感受到了民俗文化中体现出来的民族感情和民族精神, 进一步加强他们的民族认同感和凝聚力。

(四) 传统手工业发现工匠精神

古语说:“三百六十行, 行行出状元。”在中国数千年的历史长河中, 曾涌现出数不清的行当, 出现过数不清的身怀绝技的匠人。弹花匠、染匠、船匠、漆匠、磨刀匠、泥瓦匠等等, 这些传统行当中, 有些已经渐渐消失, 但那些有追求的手工匠人凭借一丝不苟、精益求精的职业精神, 在传统技艺上达到的最高境界, 追求极致的工匠精神, 永不过时, 值得今人学习并发扬光大。

(五) 传统文学濡养人格魅力

传统文学作品是经历时光淘汰的优秀作品, 这些作品蕴含着深刻的哲理思考, 丰厚的人生意蕴。对于价值观尚未确定的学生来说, 具有指引作用。传统文学的创作主题大多为受到良好教育的儒家士大夫, 而儒家思想所强调的忠、信、节、义、孝、悌、谨、仁、礼、廉、爱等方面, 这些思想通过优秀的文学精神浸透在传统文学的诗词歌赋方方面面, 这是传统文学的具有悠久生命力的源泉所在。诸如“位卑未敢忘忧国”的责任感, “先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”的博爱, “我自横刀向天笑”的慷慨赴难。古代先贤浓厚的忧患意识、高尚的人格魅力、积极的价值取向, 通过传统文学一点一滴渗透出来, 学生从中可以不断汲取积极的道德力量, 塑造健康的人格。

二、中国传统文化融入中职德育教育的实践途径

1、利用德育课堂

中职德育课是对学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。德育课程要引入丰富多彩的案例才能引起学生的兴趣和共鸣, 中国传统中有许多鲜活的历史人物和感人的励志故事, 向世人诠释着大道理。将理想信念、守礼爱国等道德修养融入德育课教学中, 培养学生健康的人格。

2、开设选修课程

中职文化课中, 也蕴含了许多中华传统文化中的人文精神, 要探索开设以中华优秀传统文化为主要内容的人文选修课程, 用优秀传统文化中蕴含的美德引导、感染和教育学生。在人文课程中, 选择经典文学、故事作为案例, 与学生的德育、美育教育结合起来。此外, 可以融入活动育人的第二课堂, 以校园文化活动为载体, 对学生进行潜移默化的熏陶。例如开展早读诵读经典计划, 开展礼仪培训, 进行“感恩父母、践行孝心”的教育。组织各种传统艺术的社团, 例如书法社、国画社、围棋社、诗词社等。吸引学生参加, 在活动中普及传统文学知识。

3、组织文化活动

组织各种文化活动。可以邀请名人进行传统文化讲座, 如京剧进校园。利用传统节日体验民俗活动, 如端午节包粽子、中秋节做月饼、清明节缅怀先烈等。组织学生参观手工业展览, 体会匠人精神, 培养学生的职业精神和职业情怀。

德育是教育的基础, 对学生树立正确的世界观、人生观、价值观有重要影响。中国传统文化在德育教育中的应用, 是教育界近年来一直努力践行的课题。结合传统素材, 让学生获得更好的德育教育, 帮助他们成才, 也是中职院校教师需要持续探索的问题。

参考文献

[1] 赖善莉.“一主两翼、四轮驱动”——中华优秀传统文化融入中职德育工作路径探析[J].现代教育, 2018 (5) :95-97.

[2] 谢舒心.运用优秀传统文化提升中职德育教学的实效性研究[J].当代教育论丛, 2018 (8) :137-139.

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