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中学班主任德育工作实效性优化方案

时间:2019-06-18 人气:

摘    要:

随着经济的发展和社会的进步, 国家越来越重视对学生进行综合能力和素质教育的有效提升。在中学阶段的教学过程当中, 学生的学习面临着一定程度的压力, 而且学生在这个青春懵懂期会面临着很多学习和情感问题, 为此班主任的德育工作就显得尤为重要。其对学生后期的学习和影响都会产生严重的影响。为此, 本文主要针对于中学班主任德育工作实效性进行相关浅析, 以期更好的提升工作效率和教学质量, 仅供参考。

关键词:

中学; 班主任; 德育工作; 实效性;

前言:纵观目前的教育发展现状, 我们不难发现, 在德育教育的过程当中, 学校和班主任的工作, 对于学生的思想品质的建设和个人发展起着至关重要的作用, 能够帮助学生建立正确的人生观, 价值观和世界观, 能够让学生的身心得到更好的发展, 并且有效地处理生活中和协议上的压力和情感和问题, 然而在目前的教育过程中, 我们会发现, 很多的工作都集中到班主任身上, 而很多班主任在处理工作的过程中, 就会产生一种心力交瘁, 力不从心的感觉和状态, 就降低了教育的效果和时效性, 也使得学生的综合发展得到了弱化, 因此, 作为教育人员, 我们应该对其进行认真的研究和分析。

1. 当前班主任关于德育工作中存在的主要问题

1.1 对于德育教育给予的重视程度不足

心理健康教育与学生的发展至关重要。然而受于传统教育的影响, 学生和教师以及家长都在应试教育影响之下, 只顾专注允许一些考试科目, 而对于学生的综合素质和心理健康的重视程度不足。要想提升教学有效性, 教师应该能够充分的意识到思想品德对学生全面发展教育的重要意义和价值, 因此, 在教学的过程当中, 教师应该对学生进行综合有效的德育和心理健康教育和宣传, 让学生能够感受到这些思想和建设重要性。只有大家对其给予足够重视, 人们才能够充分采取行动来强化对此的认可。

1.2 缺乏对班级气氛的有效构建

班主任应该在班级上营造一种良好的班级学习气氛, 让学生在这种非常和谐的学习环境之中, 体会到团结以及向榜样学习的重要价值和意义, 不断地形成自己的价值观念。为集体贡献利益, 能够更好地对相关的工作进行有效的展开。

1.3 学生的思想观念尚不成熟

在这个中学阶段, 学生的能力和思维形成发展不够成熟, 为此, 教师在教学的过程当中, 应该尽可能考虑到学生的情感和尊严, 对其进行良好的引导, 保护在德育教育过程当中, 家庭和社会都要给予一定的支持, 教师应该多与学生家长进行沟通, 帮助学生改掉一些不正确的习惯。因此在教学过程当中, 教师还应该多宣传一些正面和典型的现象, 让学生在这个社会中获得更好的社会价值观念, 从而能够从不同的层次加强对学生和孩子的了解, 便于对各种问题进行有效性和针对性的科学指导。

2. 对班主任德育教育工作的有效完善策略

2.1 优化教育目标

在德育教育的目标实现的过程当中, 目标是整合一切工作的基础, 维持着德育工作的实效性。在实际目标创造和设计过程当中, 教师应该给学生结合一些价值判断, 自我教育以及道德选择能力等方面给予有效的重视, 班主任应该建立良好的量化评价体系, 不断的能够有效地引导学生并检测学生的学习效果, 便于学生能够形成更好的集体思想。与此同时, 教师应该加强对教学内容的有效完善, 教师应该选择一些不仅要紧跟于相关的传统品德教育教材对学生进行讲述, 因为在教材过程当中, 很多知识都具有一定的延迟性, 而且比较老套, 不便于学生的学习兴趣的有效提升, 为此, 教师应该将理论与实际生活机遇的联系, 例如:教师可以引入一些优秀的历史文化和纪念日来展开相应的德育教育工作, 让学生在这种纪念日和传统节日过程当中, 有效地感受到传统优秀历史和文化建设, 不断的在这个参与当中产生更多的积极思想。

2.2 强化自身本领

在教学的过程当中, 学生接触最多的都是班主任, 班主任的道德修养, 直接影响学生的后期行为和思想, 因此, 教师应该能够整合学校, 应该整合具体的情况, 整合多种资源, 定期组织一些先进的文化和培训活动, 班主任保持着时刻学习和更新自己原有知识的心理状态, 不断地对班主任的自身精神面貌和道德水平给予有效的检测和教育, 便于其在处理相关过程当中能够更好地满足实际的工作需求。

2.3 构建和谐班风

班主任要与学生建立一个民主和谐的关系。班主任工作要想保证有时效性, 其必须要保证与学生联系联系的及时性, 然而, 学生在中学阶段, 其很多思想和意识还尚未成熟, 与班主任之间产生了一种关系, 也有一定的阻碍, 由于代购等诸多因素的影响, 学生也不愿意对这个班主任敞开心扉, 为此, 班主任应该学会多与学生进行主动沟通。在课余期间, 多与学生建立一种相互关怀的一种关系, 赢得学生的信任, 并能够及时的针对于学生的情况进行具体的展开, 帮助学生解决生活中的难题, 赢得学生的信任, 在这个努力的过程中, 当学生在遇到问题时, 他们也愿意和班主任进行沟通, 便于解决相关的问题。

结语:综上所述, 班主任的德育教育工作, 对于学生的心理健康和后期的成长具有重要的价值和作用, 我们应该对其给予足够重视, 为此, 我们会通过多种途径, 多种方法对相关的德育教育工作给予有效的完善和优化, 有效提升德育教育水平, 为学生的后期成长和学习发展打下坚实的基础。进而在一定程度上, 为教育事业的发展贡献更多的力量。

参考文献

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