高考杂志

巧妙运用错题集提高高中数学复习效率的策略探

时间:2021-01-22 人气:

  摘 要:高中数学学习是不存在捷径的,想要获得好成绩必须要付出一定的努力,每位学生都要找寻到符合自己实况的学习方法,如此方可提升学习效率。当中采用错题集便是一项不错的数学复习法。不少学生会忽视错题的整理和反思,只是一味的加强新题量,致使原本很多错处没有进行纠正和掌握,并不利于成绩的提升。整理错题集是一个查缺补漏、反思巩固的过程,发觉自己的易错点,找寻数学知识的规律性,提升学习能力。基于此,本文展开对运用错题集来提升高中数学复习效率的方法分析。
  关键词:错题集;高中数学;复习效率
  1、错题集的作用阐述
  首先,方便对数学知识点进行查缺补漏。数学的重要性不言而喻。高一、二数学学习是以新内容为主,而到了高三,则是以复习为重,不断的做题、讲题来温习和巩固所学内容。数学科目的学习不同于其他学科,虽然知识点比较具体,不过不同的知识点却可以引申出很多不同的题目,所以有时候做一千道题,不如集中精力做一道题。因为试卷习题非常多,因此很多错题极易被忽略和忘记,创建错题集则可以避免这一状况。经常翻阅错题能够帮助我们查缺补漏,对此前容易出错的、没有巩固好的知识点进行复习,确保今后做题时不会发生相同的错误。
  其次,有助于提升复习效率。高中学习时间非常紧张,不但每天要吸收学习各科目的新知识,而且还要对所学的知识进行复习,并做好准备迎接月考、期中考等大大小小的考试,每一分钟都应当利用好。尤其是到了高三,差不多每天都在做题中度过,尽管每日会对错误的题目进行纠正更改,不过很容易会出现此后的几天做了新题、新试卷就忘记了之前的错题。如果不建立错题集或者不时常巩固,极易导致犯过的错误不停的犯,始终绊倒在这些知识点上,无法获得前进。这对我们吸收掌握数学知识是非常不利的,同时如果错题太多,还会对心态造成负面影响,使得学习效率下滑。优质的错题集既能帮助学生防止出现重复错误,也可以调整好自己的心态,及时查找不足予以改正,从而更好地投入到学习和复习当中。
  2、高中数学复习现状及学生使用错题集现状分析
  高中数学复习总体而言面临下述两点问题:其一,任务重、要求高、时间紧迫。高中数学学习内容通常在高三上半学期就已经结束了,接下来便是复习课程。虽说是复习课程,但依旧任务比较重,内容颇多,且时间非常紧张。整体形势不容忽视。大部分学生都会有这是到了学习的关键时期的深刻意识,,不过由于此前的知识记忆不深,七七八八的几乎都忘记了,所以会对数学复习存有抵触和恐惧心理。而且高三还有其他科目的复习同时进行,学业的繁重、高考时间的倒计时都容易让学生乱了阵脚,胡乱抓学,以致最终非但未获得知识,还平白耗损了宝贵的时间。可见,在高三复习任务重、要求高、时间紧迫的情势下,高中数学的复习必须要有组织、有纪律、有重点、有规划的清晰展开。
  其二,老师的面面俱到,未凸显学生差异,造成时间、精力的浪费。到了高三的学习阶段,其实每位学生的接受力、理解力、学习力都是呈现差异化特征的。但很多高中数学老师在复习课堂中为了照顾班级所有学生,会把知识点进行从头到尾的梳理,不分大小、重要或者不重要,而其中一些知识点可能对学习能力强、成绩好的学生来说已经是小菜一碟、轻松掌握的了。但是对学习成绩不够好的学生来说,还未深入理解,需要详细的讲解才能掌握。这便引发了矛盾,如果老师掌控不好这个度,就会令学生出现两极分化现象,很容易影响学生的复习积极性和效率。另外高中复习课多是针对学生知识的疏漏点进行夯实和提升的,这一阶段老师所要做的主要是辅导和帮助,为学生答疑解惑,引导学生采用正确的方法进行复习,而非在课堂上大讲每一个知识点。
  在错题的运用方面,如今很多数学老师都更青睐于理论阐析,希望借此来夯实学生基础。不过这种教育方法是不够正确的,没办法令学生建立关于数学科目的体系化理念,也无法让学生对数学产生内在的兴趣。数学是一门难度较大的科目。很多同学会有意识地主攻自己做错的题目,从中发现和纠正问题,实现自我知识学习能力的提升。对他们而言,错题集是一个宝贵的资源。但是其中存在的一大问题是程度不够。有些复习课还依旧停留在机械化教学阶段,不断地重复理论,这都是需要改进和完善的。教学中,学生要提高错题式复习效率,老师要展开错题式教学,让学生了解清楚知识点的具体运用,从而达到基础巩固的目的。
  3、巧妙运用错题集提升高中数学复习效率的具体对策
  首先,及时找出错题,并将其进行归类汇总。数学试卷并非是依据知识点的顺序依次命题的,一张试卷中通常包含着非常多的知识点,因此学生做错的题目常常也是不同的。如果可以把自己的错题进行整理和分类,那后续遇到相同的题型时就可以快速的查找出来,纠正不足,挖掘数学学习的规律性,形成自己的复习方法。比如三角形的题目可以整理成一个章节,该章节中专门记录三角形知识点方面的错题。针对那些极易混淆的知识点,也可以单独放在一起。数学学习中最怕养成固定式思维,知识点如果混淆纠正起来难度很大,所以当在遇到混淆的题目时可以翻看下错题集,对知识点进行确立,不断的纠正错误的思维想法。
  其次,研究出现错误的原因。错题集的整理并不仅仅是汇总、分类,更深层的是要查找到错误根源,研究为何会做错,针对原因来进行改正。数学题解题上,有的学生审题不明,有的学生思路有误,有的学生计算不对,针对不同的情况,我们要予以分辨自己属于哪类错误。倘若是审题不明,就在错题集中标注好审题不清,以提醒我们再遇到同类题目时认真审题。倘若是因为思路错误,可以依照对的思路重新解一遍,挖掘之前思维误区,确保不再重复犯错。倘若只是单纯的计算错误,也是要予以标注,警醒自己要认真。
  第3,老师要指导学生如何利用好错题集,同时自己也要利用好这些错题集,使之发挥最大价值。指导学生利用错题集方面,可以要求学生常常翻阅,隔一段时间进行错题重做,以起到温故知新的效果,同时也防止重蹈覆辙。也可以定期组织错题集交换活动,让学生们进行错题集资源分享,增进彼此的交流,在互动中了解和预防犯其他同学常犯的错误,从中吸取教训。而老师通过翻阅学生的错题集,可以了解学生的知识掌握情况,进行素材累积,分析不同能力水平的学生容易出现的问题,分清教学的难重点,抓住核心问题,找准规律性,规避复习时盲目乱抓无主次教学的问题,让备课更得心应手,提高教学质量。
  通常学生的错误之处,便是学习的难点所在,老师可以依据错题集来设计或者挑选复习题,放弃题海战术,为学生减负,理清教学思路,进行教学改革。在老师的指导下,学生也会渐渐意识到怎样运用错题集来攻克难点,反思吸取教训,实现师生的共同进步。
  最后,在整理错题集时,老师要让学生充分意识到错题集的重要性,规范好错题集的书写格式,尤其要写清楚错误的原因,是概念还是公式、计算错误等,自己不能潦草,防止复习起来杂乱无头绪。有的学生在老师的督导下会仔细的做好错题集,但是因为试卷很多时间也紧张,后来会采取贴便利贴的方式进行整理,也或者三天打鱼、两天晒网。鉴于此,老师要施行举措令学生养成习惯,持之以恒的做好错题集整理、分析工作,培养学生做事情的耐心和毅力,这也是一种数学素养的训练。
  4、结语
  总而言之,错题集运用合理得当,会大大提高学生的复习效率,对此老师和学生要予以重视。要常常翻查错题集,分析研究错误原因,记录好错误点,对知识点进行巩固、分辨,确保以后不会犯同样的错误,对自己数学知识学习进行查缺补漏,了解自己的弱势,更好的审视自己,从而帮助和推动自身数学学习效率提高。
  参考文献
  [1]胡啸天.错题集在高中数学学习中的运用[J].亚太教育.2017(05).
  [2]刘铮.运用错题集提高高中数学复习效率[J].科学咨询.2018(4).
  [3]臧景程.小议錯题集在高中数学学习中的运用[J].神州.2018(33).
  [4]吴宜春.利用错题集促进数学学习的可持续性发展[J].华夏教师.2018(12).

相关文档:
高考杂志2021年10期论文目录
高考杂志2021年9期论文目录