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在高中物理课堂教学中如何高效应用问题情境的

时间:2021-03-09 人气:

  摘 要:物理是高中教学中的一门重要科目,知识相对更为抽象复杂,要求学生具有较强的逻辑思维能力。与初中物理相比,高中物理往往难度更大,知识更为负责,框架体系也进一步细化,因而很多高中生在学习中都会出现畏难情绪,影响学习积极性和学习效果。因此,教师要对教学方法加以改进,在高中物理课堂中,高效的应用问题情境教学法,通过创设教学情境,引导和启发学生学习,帮助学生掌握学习方法和学习技巧,从而提高教学质量。
  關键词:高中物理;课堂教学;问题情境
  前言:随着新课改的不断深入推行,对于高中各个学科教学都提出了更高的要求。在高中物理教学中,要注重学生创造性思维的启发,使学生解题思路得到拓展。以往的高中物理课堂教学方式比较死板,很多知识点都需要学生死记硬背。在教学中没有体现出对学生自主学习能力的培养,教学互动较少,教学效果不够理想。基于此,可以利用问题情境教学法,更加灵活的导入物理新知识,引导学生合作探究学习,加强教学中的互动,从而实现教学效果的提升。
  一、高中物理课堂教学中应用问题情境的价值
  高中物理课堂教学中,应用问题情境开展教学,具有较高的价值。可以丰富教学氛围,为学生提供更高的教学指导。通过创设问题情境,激发学生学习兴趣,提高学生的学习积极性和主动性。应用问题情境教学可激发学生发散思维,提高学生思维活跃性[1]。引导学生全面分析研究高中物理知识,提高综合能力与素质。通过分析教学内容,创设问题情境,加强师生之间的交流互动。以问题为导向,充分认识学生学习情况,根据实际情况开展教学。问题情境的应用能够帮助学生明确学习方向,提高学习的积极性与主动性,进而取得更好的学习效果。
  二、高中物理课堂教学中应用问题情境的策略
  (一)利用实验设计创设问题情境
  高中物理教学中,涉及到很多实验方面的内容。实验教学是物理教学中的重要基础,通过物理实验能够将各种物理现象形象直观的展示给学生,让学生更好的理解与学习相关知识,提高学习效果与学习质量。利用实验设计创设问题情境,能够体现出学生在学习中的主体位置,学生通过实验仔细观察,通过分析解决问题,进而了解物理知识的本质内涵[2]。例如,在学习“动量”相关知识的过程中,教师可以设计高空落体的实验,拿一个鸡蛋让其高空落体,并提问学生会发生什么情况。在这一问题情境中,学生通过观看实验过程,会产生紧张的心情,从而激发出强烈的求知欲望和探究兴趣,高注意力高度集中,迫切希望得到问题答案,进而提高学习效果。
  (二)结合生活实际创设问题情境
  在问题情景的应用当中,要注意与学生日常生活相结合,选取学生身边常见的话题创设问题情境,从而有效吸引学生兴趣。学生能够通过学习获得物理知识,并且与生活实际建立联系,从而产生强烈的求知欲望,能够积极主动的参与学习。教师通过紧密联系生活实际,合理创设问题情境[3]。例如,提问学生“为什么对着电视机拍照,需要关闭照明灯和闪光灯,才能得到更清晰的照片?”“为什么海水看起来是蓝色的,用透明容器乘出来之后却是无色的?”“为什么跳高的时候必须弯腿,否则无法跳高?”等问题。通过这些与实际生活联系紧密的问题,让学生能够真正进入到问题情境中,运用所学的物理知识,仔细分析问题答案,从而提升对物理知识的了解和掌握程度。
  (三)新旧知识联合创设问题情境
  高中物理中,很多新旧知识之间都有着密切的关联,因此在应用问题情境的时候,要注意新旧知识之间的联合。在问题情境创设中,要体现出新旧知识的融合,在学习新知识的同时复习旧知识,帮助学生形成更为完整的物理知识体系。例如,学生在初中阶段学习过“作用力与反作用力”,而在高中物理学习“牛顿第三定律”的时候,就可将这部分内容融入其中。例如,以拔河比赛为例向学生提问“在比赛中双方的作用力和反作用力是大小相等的,但是却最终会分出胜负,这是为什么呢,,这样是否违背了牛顿第三定律?”通过这一问题情境,引起学生的兴趣,帮助学生认真研究拔河比赛,发现其中还有摩擦力、体重等因素的影响。这样,能够让学生在学习新知识的同时,也对旧知识形成更加深刻的理解与认识。
  三、结论
  高中物理知识具有较高的复杂性和抽象性,因此很多学生在学习中会感觉到较大的困难,从而影响学习积极性与学习效果。对此,教师应当对教学方法加以改进,在高中物理课堂教学中,应用问题情境的教学方法,通过实验设计、结合生活实际、注重新旧知识联合,合理的创设与应用问题情境。让学生在具体的问题情境中分析思考,进而更好的理解与掌握相关的物理知识。
  参考文献
  [1]李艳.高中物理课堂教学中创设问题情境的相关思考[J].科学中国人,2017,17(6):117-119.
  [2]李伟.浅析情境教学法在高效高中物理课堂的应用[J].数理化解题研究,2018,38(27):182-184.
  [3]张朝良.高中物理教学中如何创设有效问题情境[J].中学物理教学参考,2016,25(14):105-106.

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