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刍议如何利用微课提高数学课堂教学效率

时间:2021-03-31 人气:

  摘 要:在互联网技术快速发展的背景下,微课教学受到了人们广泛的关注,人们希望通过这种技术来实现教学质量提升。本文从微课的基本内涵出发,对其在教学中的应用价值进行了分析,并在此基础上从善用微课,做好课前预习工作;巧用微课,做好知识的导入;活用微课,开展重难点知识教学;妙用微课,实行点状复习四个方面,对如何利用微课来提高数学课堂的效率进行了探究,并提出相应的注意事项,以供大家参考
  关键词:中学数学;微课教学;数学课堂;教学效率
  随着网络技术的普遍应用,信息技术的应用也受到了人们很大的重视。现在很多学校都开展了这种技术的应用,在平时数学课堂教学中,都会利用这种技术对学生进行教学,其中典型的代表就是微课教学。但是在实践中,由于理论与实际的差距,让微课教学的应用价值并没有得到充分发挥,遇到了许多阻碍。因此,加强这方面的研究是非常必要的,学校需要针对这些情况制定有效的措施。
  一、微课概念及特点概述
  (一)微课的概念
  微课是基于多媒体技术上的一种教学形式,它是利用互联网技术与教学融合的方式,对学生进行知识的传授。跟其他教学形式相比,微课的时间一般都比较短,因此从这来看,可以将微课成为短视频教学。
  (二)微课的特点概述
  与传统的教学相比,微课在教学方面具有其独特的特点,主要表现有以下三点。首先,微课可以很好地突出教学的重点。它可以囊括课本中比较重点的知识,并将其组合制作成一个短视频,同时它也可以针对某个知识点进行专门的教学。因此在重难点知识的把握上会更加的明确。其次,微课因为利用了多媒体技术,因此在学习资源上也会更加的丰富。学生可以在线上进行相应的学习资料查询,找到合适自己的学习资料,从而实现学生良好的学习。最后,微课丰富了知识的传授方式。在过去的教学时间里,教师对于学生进行知识的传授,基本上都是采用板书的形式,而微课的出现,则改变了这种状况。它通过视频的方式,可以将知识用声形化的方式展现出来,从而可以充分调动学生的感受,让学生更好地参与到学习中来。
  二、微课在中学数学课堂教学中的应用价值
  (一)拓展课堂知识
  微课的应用对于课堂知识的拓展具有积极的作用,由于互联网技术本身的特点,线上有很多教学资源,学生可以通过互联网技术对这些教学资源进行查询,从中找到合适的教学材料,从而实现学生的良好学习。另外,在线上也有许多学习的人员,学生可以借助相应的平台,与其进行沟通交流,了解其他人的学习方法和知识。这样对于课堂知识的拓展也具有重要的帮助。因此可以说,微课的出现,实现了课堂知识的教学延伸,可以更好地帮助学生进行知识的学习。
  (二)营造良好课堂氛围
  在课堂氛围营造过程中,微课的出现也能够提供有效的帮助。因为声形化的特点,教师可以利用视频的方式来为学生营造一个良好的课堂氛围。通过一些有效的视频和图片展示,,帮助学生进行知识的理解。同时微课的出现也实现了教学的创新,比如可以引入一些有趣的数学故事,通过故事的形式来活跃班级的氛围,提高学生对于数学知识的兴趣,从而达到让学生主动学习的目的。另外,借助微课教学,教师还可以开展相应的翻转课堂等形式,因此在教学方式上也变得更加多样化,可以为学生带来不同的学习体验。这些对于数学课堂氛围的营造都具有积极地作用。
  (三)实现课堂知识良好导入
  做好知识的良好导入,可以让学生对知识充满兴趣,同时也能够让学生对于知识有一个初步的认识。因此做好这方面教学活动是非常必要的,微课的出现,为课堂知识的良好导入带来了契机。教师可以利用短视频的方式,将今天一些要讲的知识制作成相应的课件,让学生在课堂之前进行相应视频观看。这样就能够很好地实现了课堂知识的导入,帮助学生更好地进行知识学习。
  三、利用微课提高中学数学课堂教学效率的措施
  (一)善用微课,做好课前预习工作
  将微课与数学课堂教学的有机融合,可以更好地帮助学生掌握知识。在这过程中,教师可以对微课进行善用,做好课前的预习工作。通过上述的特点可以知道,微课具有时间短,学习主题突出的特点。因此在课堂开展之前,教师可以将今天所要讲解的一些基础知识,制作成学习视频,让学生进行观看。通过视频的观看,让学生对于今天所要讲解的知识有一个初步的认识,从而达到课前预习的作用。
  以直线、射线和线段学习为例,在开展这方面知识教学之前,教师可以这三种线的形式和特点,以及其中的区别,制作成相应的学习视频。比如将直线两端可以无限延长的特点,线段两端有端点,射线是指由线段的一端无限延长所形成的直的线,射线有且仅有一个端点,无法测量长度等知识纳入到视频中。在这过程中,教师还可以引用生活中的一些例子进行对比,比如线段有公路、火车、铅笔;射线有红外线、手电筒射出的灯光等。通过这些例子深化学生对于这方面知识的理解,从而让学生对于今天所要学习的内容,在课堂知识教学之前,能够有一个初步的认识。
  (二)巧用微课,做好知識的导入
  要实现课堂效率提升,做好课堂之前的知识导入也是非常关键的,它会给后期课堂的开展带来直接的影响。因此在实际中,教师需要巧用微课,做好知识的导入工作。在这过程中,教师可以根据学生的兴趣爱好,来寻找学生感兴趣的知识点。通过这种方式来调动学生的学习兴趣,实现知识的良好教学。
  以三角形的稳定性学习为例,要对这方面进行知识的良好导入,教师就可以借助微课来达到相应的目的。在具体操作中,教师可以在视频中对学生进行提问,你们爱骑自行车吗,为什么自行车支座那边要做成三角形的形式呢,这其中有什么科学依据吗。在停顿一定的时间后,教师就可以引导学生,为学生设置一个悬念,即告诉学生接下来这一节课程将会为学生解答相应的谜底。这样就能够充分调动学生的学习兴趣,做好课堂之前的知识导入活动。

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