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高中数学教学中核心素养的渗透

时间:2021-04-11 人气:

  摘 要:随着教育体制的不断改革,针对教学方式而言,,教育部门对高中阶段的教学有着新的要求,特别是在注重学习基础知识的情况下,要重视培养学生的核心素养。因为高中数学课堂的教学内容较为晦涩难懂,教师在日常的教学中渗透核心素养,可以提高学生对数学思维的培养能力,有效地引领学生采取正确的方法去学习数学,借助学生们的自主学习能力和主观能动性,有效地解决学习上所面临的数学难题,培养学生的逻辑思维能力,形成较好的学习习惯。
  关键词: 高中数学教学;核心素养;渗透
  数学学科是一门与生活密切联系的生活科学,课本上的知识,始于生活、源于生活、用于生活,在社会发展过程中,同样发挥着重要的作用,对学生的未来具有重大的影响,因此在高中数学的教育中,针对知识与数学核心素养的培养是不可忽视的。数学素养的渗透与提升并不是一蹴而就的,而是在点点滴滴的生活教学中积累培养的。本文就以现阶段的高中数学教学实践为基础,针对培养高中生的数学核心素养提出相关的策略。
  一、 高中数学核心素养概念
  在教育体制不断改革下,人们逐渐认识到核心素养在教育中的重要性,其中核心素养主要是指在学生基本学习能力和适应能力之下,顺应时代的发展与创新能力相结合,在学习与实践中提高自身的个人价值,携带知识与核心素养在社会上发挥自己的个人价值,为社会创造社会价值,在时代发展的长河中献出自己的一份力量。学生作为国家未来的建设者,作为新一代的生力军,是祖国未来发展的希望,所以对于现在学生的教育问题是不可忽视的,尤其是在高中学习阶段,高中是学生学习生涯中最重要的一年,是他们人生命运的转折点,虽然不是绝对性的,但对学生的人生有着非同一般的意义。在高中阶段培养学生的核心素养是不可忽视的,尤其是在数学学习当中,培养学生的综合素质,也是提高国家生命与活力的根本。在实践教育中,应该重视高中学生数学核心素养的培育,因为在学生未来的学习和生活当中,数学知识与核心素养是二者不可缺一的,这也是国家为何坚持立德树人的教育准则与教育理念的原因。
  高中核心素养主要包括了数学学习的想象能力、思维能力、空间能力、逻辑推理能力、分析能力、数据操作能力等等,高中数学是在学生数学学习阶段中的一个攀升阶段,它相对初中数学知识要难很多,所以大家对高中数学的印象,一般都停留在老师在滔滔不绝地讲课,不断地在黑板上写公式,而学生则是一头雾水地坐在自己座位上听讲,而老师为了赶学习进程很少去关注学生的学习情况,只是一味地自顾自讲述,其实真正理解和善于运用的同学只在少数,这样的教学情况在许多学校都是常见的现象,久而久之就会成为一种较为恶劣的教学方式。因此,对教育工作者应该重新认识高中数学教育的本身意义,认识到高中核心素养教育的内涵与实际,从而跟随时代的潮流,选择创新型的教育方法,转变高中数学教育理念,将核心素养教育融入到学生的日常生活当中在潜移默化下,使他们养成良好的学习习惯。因为对于核心素养与数学教学二者之间是相互依存、相互依赖的,如果数学教学没有了核心素养,那么数学教学本身所具有的知识并无法运用到我们的实际生活当中,而如果核心素养中缺少了数学教育,在我们生活当中就没有具体的、科学的、具有结构性的解决问题的办法,因此应该重视二者的融合与应用。从而激发学生本身的学习能力,培养他们的思维能力,养成较好的学习习惯,以学生的接受能力为基础,在他们的基础知识之上,进而来开展更深层面的教学,这样才可以从根本上改变他们底子薄的现象,最终达到提高教学质量的目的。
  二、 高中数学核心素养的教育价值
  高中数学核心素养的培养不只提高了数学学习的效率,它在所有学科中也发挥着决定性的作用,同时数学核心素养所发挥的作用,并不单单只局限在教育中,更是深入到了社会经济发展中。数学核心素养在社会发展中所创造的社会价值,让人们也逐渐认识到数学教育在生活中所发挥的强有力的作用,但是在数学知识的运用之下,如果没有核心素养的支撑,它是没有办法发挥出更具意义的作用,所以数学核心素养的教育价值就日益凸显出来,并深入教育工作者的教学实践当中。学生学习的意义在于更好地去适应生活,将学习到的知识运用到生活当中,而数学核心素养是社会基本构成的重要结构,所以说针对高中数学教学中核心素养的渗透尤为重要,在学习内容上他主要是对于学生在数学学习中对数学基本计算推理、逻辑思维能力知识在思维上的构建,形成具有逻辑性的思维方法和学习态度。教师在展开教学时,应该积极的去掌握正确的教学方式,老师对学生的引领是非常关键的,而培养高中数学教学创新思维是对学生今后的生活、学习方式具有重大影响,其中主要包含了三个方面:(一)可以促进他们自身素养的培养以及面对学习中的其他问题可以有正确的思维模式来进行解决;(二)不仅是在学习上如此,在生活上也如此,当面对生活中的问题时,学生可以有较为冷静的思维方式去解决,使解决问题的思路更加清晰;(三)兴趣是学生学习的关键要素,而只有当学生养成正确的思维方式,面对学习上的问题才可以迎刃而解,久而久之就可以找到学习中的快乐,这样才可以促进他们学习的兴趣。
  数学核心素养在教学中的渗透,可以帮助学生培养正确的数学学习观。数学学习观是人们在哲学上对数学学习的哲学认识、数学中学习观主要是关于“数学是什么”的哲学问题探索。通过培养学生的数学抽象学习,帮助学生更好地去理解课本上较为深奥、晦涩、抽象的知识,理解数学概念所包含的内容。对于数学本身而言,它是人类对生活规则的总结和分析,并运用数字的形式表达出来,其中包含思维过程和形式概念,數学就是生活方式的数字化,并且数字化的方式可以有帮助我们解决生活中所遇到的问题,高中数学核心素养渗透的最大价值也正是体现在这个方面。第一,可以利用数学题锻炼人们大脑的发展,使大脑运动更加灵活,促进数学思维的形成,在学习的过程中掌握更多的数学知识,并养成数学式的学习方法与思考问题的方式,提高自身的学习能力,而且对于学习能力的提高,不仅仅体现在数学学科之上,还可以应用到其他学科之上。高中数学教学中核心素养的渗透的价值还体现在生活中的其他方面,它的主要作用是帮助人们提高实践能力,用数字化的思维方式来解决实际生活当中遇到的问题,重视实践学习的力量,在应用中形成数学思维模式,帮助人们在面临问题时培养理性化的解决思维。针对目前社会发展而言,数学素养不仅仅在教育界有着重要作用,在其他的行业范围内也发挥着它得天独厚的优势,其中包括金融、经济,人文等方面充分体现了数学素养的价值,这也使人们迫切的挖掘数学素养中埋藏的更多潜在价值与功能,加大对应用数学的研究。在研究的过程中人们得出,如果想要更好的去发挥数学素养在生活中所发挥的,更好的满足人们生活的需求,就需要将数学理论与数学实践相结合,共同致力于解决人们的实际生活中的问题。

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