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“结构化思维”在教学设计中的应用和实践

时间:2021-04-12 人气:

  摘 要:对于教师们来说,在开展教学的过程中,为了让教学更加高效,提高教学的效率和质量。教师在进行教学设计的过程中,便要合理运用结构化思维进行教学的设计。引导学生们通过结构化思维的学习,对知识内容进行掌握,构建高效的教学课堂,帮助学生们巩固课堂教学的知识内容。
  关键词:结构化思维;教学设计;应用和实践
  引言:随着教育的进步与发展,教师们在对课堂教学计划进行设计时,也要以提高教学质量为课堂教学目标,并运用结构化思维对课堂教学计划进行设计。将知识内容直观地进行体现,并通过结构化思维的引导,帮助学生们理解知识内容,掌握知识内容之间的规律,了解知识内容之间存在的联系。提高学生们的课堂学习效率,让学生们对知识内容掌握更加深入,也让课堂教学质量能够不断提升。
  一、结构化思维的教学特点
  结构化思维方法是指将教学内容结构化,并通过对构建结构的思维过程进行了解,帮助学生们掌握知识内容的规律。同时,还能将知识内容之间的联系进行体现,帮助学生完成对知识内容的学习。让学生们在掌握知识结构的同时,了解如何将知识内容进行互相关联,让学生能够更加全面地了解知识内容。而教师在应用结构化思维进行教学设计时,大多通过分类归纳的形式,对知识结构进行整理,并将知识内容的规律进行体现。让学生们在教师结构化思维教学的引导下,能够了解学习知识内容的方法,并对学生们思维能力进行锻炼,让学生们逐渐能够运用结构化思维的方式进行自主学习,发掘出知识内容之间的规律,提高学们的学习能力和学习效果。也让课堂教学质量与成效不断提升。
  二、结构化思维的教学设计优势
  在应用结构化思维进行教学设计时,教师们可以引导学生们将知识内容结构化。并且,在将知识内容结构化后,不仅能够帮助学生快速理解知识内容,还能将知识之间的联系直观体现。能够在课堂教学过程中,快速帮助学生们完成学习任务,也能够引导学生们运用正确的方法进行高效学习,提高学生们的对知识内容吸收和内化的效率,让课堂教学更加高效,同时,在指导学生们完成学习任务,进行自主学习的过程中也能够发挥作用,培养了学生们的自主学习能力。
  三、“结构化思维”在教学设计中的应用和实践
  (一)运用情境分析的方法,提高课堂教学针对性
  在应用“结构化思维”进行课堂教学设计时,教师们需要明确课堂教学的目标与主题。同时,也要对结构化教学的对象、课堂教学的知识内容、学生们的学习特点进行了解。在了解上述问题后,教师便需要对教学进行合理设计,并运用正确的方法,开展“结构化思维”课堂教学。而在运用情境分析法时,教师们可以将知识内容进行情境化,在情境中体现知识的结构。同时,结合学生们的感兴趣的知识内容,通过情境激发学生们学习的欲望。让课堂教学更具有针对性,让学生们能够理解自己感兴趣的知识内容,并在兴趣的驱动下,对知识进行掌握与学习。
  例如:在进行教学设计时,教师们可以通过调查问卷的形式,对学生们感兴趣的知识内容进行了解,并结合知识内容创设教学的情境。这样在教学过程中,学生们也会在兴趣的引导下,积极参与到学习过程中,对知识内容进行理解。而通过对情境的分析,学生们也能够快速了解知识的结构吗,深化对教学知识内容的理解与掌握。
  (二)将知识结构整体进行体现
  教师們在运用“结构化思维”进行教学设计时,也要注重对知识结构整体进行体现。帮助学生们对知识进行全面的了解。还能引导学生们在学习过程中,将知识内容的结构进行记忆,完成对知识内容的理解和课堂学习的目标。所以,在实际教学中,教师引导学生们对知识的结构进行整体感知,并将教学资源进行整合,帮助学生对教学内容进行理解。而在对知识进行结构化时,教师要将基本结构进行确定,如:知识概念、公式等内容,在对基本结构进行拓展,逐渐形成知识网,帮助学生们对知识进行记忆,了解其中之间的联系。深度发掘知识的关联性,让知识内容的学习更加高效。
  例如:在实际教学的过程中,教师需要对教学内容进行深挖。同时,也要对知识的相关内容进行搜集。再通过“结构化思维”进行教学设计,引导学生们从知识的基础结构进行学习,并通过对结构的拓展,丰富知识结构的内容,逐渐形成知识内容的网络,提高学生们的学习效率。让学生们对知识的记忆更加深刻,并在运用知识内容时,通过回忆知识网络迅速提取自己想要了解的知识内容。在提高课堂教学效率的同时,对学生们的学习效率进行提升,引导学生们收获丰富的学习
  (三)灵活运用逻辑方法,让教学结构更具有说服力
  对于教师们来说逻辑思维教学设计中非常重要的能力,也是学生们需要锻炼的思维能力。因此,教师们在应用“结构化思维”进行教学实际时,也要通过逻辑思维与方法,对知识内容进行结构化。同时,在教学过程中,也要合理运用归纳、演绎等思维新形式,对知识内容进行总结与梳理,帮助学生们掌握知识内容的内在规律。而在运用逻辑思维方法进行教学设计时,教师可以通过问题的形式进行结构化思维设计,思考学生们在学习中的问题,在学生们的角度出发,将教学知识内容的设计结构化。
  例如:在实际教学设计的过程中,教师要对学生们的认知能力和学习能力进行了解。结合学生能力对教学进行设计。同时,为对学生们的逻辑思维进行培养。也要从学生们的角度出发,将结构化的知识内容通过问题形式进行体现。并通过问题引导学生进行思考,让学生们通过旧知识内容对新知识进行推导,自主完成对知识结构的构建,理解课堂教学内容的规律与本质,让课堂教学更具有深度,对学生们的思维能力进行培养。
  (四)重视对思维模式的教学,,引导学生自主思考
  为了让学生们的自主性得到体现,教师们在进行结构化思维设计时,也要注重将学生们作为课堂学习的主体,并让学生们自主完成对知识结构的构建。而这就需要学生们具备一定的思维能力,并运用正确的思维模式对课堂教学内容进行分析。

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