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涵泳古代经典诗歌,构建生本审辩课堂

时间:2021-05-19 人气:

  摘 要:本文从古代诗词课堂教学现状谈起,提出古代诗词课堂教学的三个关键词“涵泳”“生本”“审辩”。古典诗歌的意脉虽然难以捉摸,但它必定依托诗歌文本呈现,同学必须先静心涵泳,方能渐入诗境。生本本质就是将教学回归到最初的生命本体教学,教师应充分激发学生质疑、讨论的积极性,让学生学诗的思维动起来。同时教师还应有效组织学生进行读写结合的整体鉴赏训练,教会学生运用审辩思维帮助进行诗词鉴赏。
  关键词:涵泳;生本;审辩
  一、高中古诗课堂现状反思
  (一)教师习惯性拖课,导致学生课间没有足够的时间缓冲。
  (二)课堂结构不完整,导致一节课上不完预备的教学内容。
  (三)课堂没有学生活动,没有学生思考的空间和发言的机会,没有安排课堂练习进行教学效果监测,教师一节课从头上到尾,导致学生不会发现问题、提出问题。
  (四)上课时对于诗歌知识点的讲解,,停留在让学生知其然的程度,但却没有让学生知其所以然,知识落实不到位,学生解题时还是做不出来。
  (五)教教材?用教材教?(主动对教学和课堂进行重构)。
  (六)教学主张和理念(阅读——思考——表达)。
  (七)高中古代诗文的讲授应更有耐心(语文教育是农业,不是工业)。
  教师精心钻研古典诗词教学,有助于培养学生阅读古典诗词的能力,有利于培养学生文学鉴赏能力,提高学生文化品位和审美趣味,也有利于培养学生热爱中华优秀传统文化的思想感情。
  二、涵泳古代经典诗歌
  我们分析一首诗歌的起点不应该是既定的观念,而应老老实实地从文本开始,一字一句地阅读,体验、琢磨、品味,这本身就是一种绝妙的审美享受。任何一种阅读,起点必须是基于文本的真实解读。新课标指出,古诗文在教学中须反复诵读,而“因声求气,吟咏诗韵”,就是在诵读诗词方面对学生提出的基本要求。
  (一)动情地朗读;(二)深入地品读;(三)适度地联读
  古典诗歌的意脉虽然难以捉摸,但它必定依托诗歌文本呈现,同学必须先静心涵泳,方能渐入诗境。和戏剧、小说、散文等相比,古诗没有曲折的故事情节、富有张力的人物形象等,但有着独特的美学韵味,是培养学生传统文化修养的关键点。在古诗教学过程中,教师要有效引导学生反复吟咏诵读各类型古诗,读出古诗具有的韵律美,深化感知古诗作品,不读诗跟写诗一样,要有丰富的想象和联想,以此来填补跳跃中省略的内容,再现独特隽永的意象与意境,所以要多吟咏诗韵,方能更好地体验诗歌之美。
  笔者在上《李凭箜篌引》市级公开课的时候,便以初读——因声求气,吟咏诗韵;再读——我以我心,描绘诗境;深读——诗以言志,感悟诗情,三个涵泳诗歌的教学环节串连课堂,收到不错的教学效果。
  三、积极构建生本课堂
  生本课堂的本质就是将教学回归到最初的生命本体。生本课堂主要通过两个方面表现出来,一是教师肯定学生的认知规律、尊重学生在学习中的主体地位;二是在课堂中,教师可以有效发挥出自身的引导以及管理的作用,师生和谐互动,实现双赢。
  狭义教学以书本知识为教学对象,把毫无遗漏地传授教材内容视为教学的根本和唯一的目的。广义教学以课程资源为教学对象,教材无疑是重要的最基本的课程资源,但课程资源绝不仅仅是教材,也绝不仅仅限于学校内部。[1]关注语文课程的人文性,就需要重视在教学过程中,全面发展学生的个性。教师在课堂上,要充分调动学生参与课堂活动,教师对文本的感悟永远替代不了学生对文本的感悟。[2]教师可指导学生分组进行诗人专题分组研学活动,活动安排如下:
  (一)开始阶段:
  教师动员,学生自由分组(每组1-5人),选择诗人(尽量不重复),时间:每周两个课时,地点:教室或学校图书馆阅览厅(也可以在周末或节假日组织校外研究性学习)
  (二)研究阶段:
  各组确定研究计划,分配任务(诗人的生平、诗歌、文章、他人评论),查找、收集、整理资料,着手实施三个项目:1.出一道诗歌鉴赏题;2.做一次“我说某某诗人”的演讲;3.写一篇诗人评论的文章(千字以上)。
  (三)总结阶段
  班级交流,课堂和课外,过程性材料汇总留存。
  四、主动构建审辩课堂
  真正的课堂,不应只是追求轻松愉悦,而应该是紧张有序的。审辩的语文课堂需要一种对话的姿态。一部伟大作品所投射出的意义往往不是单一扁平的,而是多元立体的。
  朱光潜先生说过:“诗歌有可以说出来的地方,也有不可以说出来的地方,不可言传的全赖读者意会。”同样一首诗在不同的读者的眼里应是有不同意味的,所有的作品在阅读的过程中实际上也是融入不同人情的再创造过程。在教学过程中,引导与启发之外还应鼓励学生有新的感受与体悟,如何既遵循规则而不囿于传统思路,是我们在古代诗歌教学中应着力关注的焦点。
  教师应在古诗课堂上精心设计生本审辩问题,提升学生读诗素养和思辨阅读能力,示例如下:
  《拟行路难(其四)》
  诗人鲍照敢怒不敢言的根源就在于他出生于寒门。网络上有个话题总是能够引发热议,那就是“寒门”能不能出“贵子”,请同学们根据自己选定的立场,分小组讨论谈谈自己的看法。
  要求:观点明确,理由充分。讨论时间为3分钟。
  《春江花月夜》
  被誉为“孤篇横绝全唐”的《春江花月夜》,千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒,有人读出了感伤,有人讀出了美好。请同学们以自由探讨辩论的形式,谈谈自己对这首作品的感情基调的理解,分享自己的阅读感受,激发思维,真正实现个性化解读。
  《将进酒》
  “但愿长醉不愿醒”也有版本为“不用醒”或“不复醒”,你认为李白当时唱的是哪一句?为什么?

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