高考杂志

美中悦读

时间:2021-06-15 人气:

  摘 要:基于健康社会人必须具有的完备认知和心理结构,形成对物理美的鉴赏路径,依据江苏省物理特级教师的专著《物理其实很美妙》开展系列与之相关的社团活动。学生在物理美的鉴赏中愉悦阅读,理解和品味物理之美,在形式多样的社团活动中增强物理美的鉴赏能力,提升学生对物理学科的人文素养。
  关键词:美中悦读;人文素养;提升策略。
  一、问题的提出
  国务院办公厅出台《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出:
  “加强学校特色课程建设,积极开展校园体育、艺术、阅读、写作、演讲、科技创新等社团活动”。如何结合物理学科教学,有效的开展深受学生喜爱的社团活动,培养学生的人文素养是当下教育改革的主要诉求。
  科学强调客观事实,寻求精确与简约,充分说明物理学科首先具有“真”的特性;人文强调主观感受,追求丰富性与生动性,提醒我们物理教学过程应具有“善”的特性;科学和人文的结合才是真正的教育。二者结合的过程就是人们对“美”不断追求的过程。本策略强调,从物理学科入手,围绕物理美这根主线,提出提升学生人文素养的有效策略。
  苏霍姆林斯基曾说:“把每一个学生都领进书籍世界,培养对书的酷爱,使书籍成为智力生活的指明灯。这些都取决于教师,,取决于书籍在教师本人的精神生活中占何种地位。”声学、光学、热学、电磁学、原子物理乃至量子物理学是物理内容的一串串知识珍珠,那么,美就是将这些珍珠串成让学生心中艳羡的项链。通过阅读让喜爱文科的学生理性地去接触物理,感受物理的优美;通过阅读让喜爱物理的学生感性地品味物理,感悟物理的奇妙。
  二、设计理念
  (一)冰山理论的启示
  物理比作一座冰山,它的知识内容本身只是露出冰面上的一角,而知识内容背后的教育形态犹如深藏于冰面之下的山体。因此,为塑造学生完美的人格,从美学的视角对物理现象、实验、规律以及物理学家进行鉴赏,侧重对学生价值观的引领,形成系列美文,让学生在愉悦的阅读中丰富物理内涵,提升物理学科的人文素养。
  (二)完备心理结构的构建
  基于健康社会人必须具有的完备认知和心理结构,从智力结构(核心是真)、伦理结构(核心是善)、审美结构(核心是美)三个维度,就高中物理学生人文素养提升策略,形成三个既相互关联又相对独立的研究视角:哲学视角透视物理,教人求真;人文视角审视物理,引人至善;美学视角诠释物理,令人臻美。
  (三)“大阅读”背景的要求
  高中阶段是培养学生初步形成世界观、人生观的关键期,是青年学生准备接受高等教育或走向工作岗位的前沿,是完成“高层次的基础教育”阶段。学生自觉阅读习惯的培养,美的鉴赏能力的建构显得尤为重要。紧紧抓住“大阅读”活动开展的契机,尝试将阅读范围扩展至物理学科。
  三、解决的路径
  《物理其实很美妙》这一专著,共分物理现象的自然之美、物理学家的精神之美、物理实验的探究之美、物理理论的科学之美、物理内容的哲理之美、物理学科的情趣之美等六大板块。将它作为校本阅读教材,在学生中开展与之相关的研究性学习活动,开展美文欣赏、诗歌朗诵、讲科学故事、说相声、打快板、演科普剧等活动。学生在愉悦的阅读中品味物理,在形式多校的社团活动中增强美的鉴赏能力,提升物理学科的人文素养。
  (一)物理视角赏析自然,让学生读出物理现象的自然之美。
  雨、露、雾、霜、雪等,常从我们身边擦肩而过,被粗心的我们所忽视。日食、月食、彩虹、海市蜃楼与极光等,常听媒体报导过,但很少有人带着兴趣去考察它。
  物理现象的自然之美,是大自然的塑造,因我们审美的意识而显现,为心灵所感知,那我们就应该努力去感悟这种美。用散文的笔调来叙写,以诗歌的语言去朗诵,我手写所思,我口说所悟,做一个感悟物理现象自然之美的发现者。
  (二)美学原理揭示物理规律,让学生读出物理规律的科学之美。
  物理学的每一个定理、规律的发现,就像是美神降临人间。牛顿运动定律的出现促进了产业革命的产生;麦克斯韦电磁理论的建立促进了电气化时代的到来;爱因斯坦相对论和普朗克量子力学的确立,迎来了信息化时代。上述理论常常以完成的形式出现在我们面前,我们很难体验到科学家探索和发现的喜悦,更难感觉到思想形成的具体过程。这就如同一幅画挂在我们每个人面前,我们知道它是美的,但要具体描述它美在何处,就得细心地体味,并掌握一定的鉴赏方法。
  简单是最基本,也是最纯粹的;对称是最普遍,也是最唯美的;统一是最奇妙,也是最维妙的;和谐是最深邃,也是最极致的。通过运用简单、对称、统一、和谐等美学原理,对物理规律进行鉴赏,简单里孕深远、和谐中显奇异、对称外加破缺、统一内含多样,丰富读者的美学思想。
  (三)美学视角透析實验,让学生读出物理实验的探究之美。
  伽利略的自由落体实验,展示了自然界本质,挑战人类几千年的权威;伽利略的加速度实验,证明恒定重力加速度的存在,并测出重力加速度大小;卡文迪许的扭秤实验,巧妙测出万有引力参数,让人们对地球质量和密度测量成为现实;牛顿棱镜分解太阳光,呈现最纯粹的七彩色,说明了太阳光是复色光并发现光谱;托马斯·杨的光干涉实验,让我们了解光传播是有路径的,证明光具备波的性质;电子干涉实验,让我们再次找到逆向思维例证的同时,理解波粒二象性的结论;卢瑟福的粒子散射实验,否定汤姆逊的原子枣糕模型学说,展示原子内部结构;密立根油滴实验,巧妙地利用力的平衡,首次测量电荷的电量。这些实验都是我们现行高中物理教材重点介绍的实验。
  从实验的过程介绍入手,对每个实验分装置及原理、重大发现、深远意义三个板块,逐一进行分析,再通过实验后的“扩展阅读”、“动手实验”、“帮您总结”、“算算想想”等知识卡片,提供学生感兴趣的话题。学生在阅读过程中,品味科学家的睿智和艰辛,感受实验带来的“善”意,洞察实验过程的求“真”心态,感悟实验思维方法中所蕴含的“美”。

相关文档:
高考杂志2021年10期论文目录
高考杂志2021年9期论文目录