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高中地理教学中运用思维导图促进学生认知结构

时间:2021-06-25 人气:

  摘 要:在高中课堂教学过程中,地理知识是高中生通常认为较难掌握的一方面,老师在授课时也需要合理的方式方法,由此才能够使高中地理授课效率更加高效。思维流程图授课是一种创新型授课模式,如若把这项模式熟练适用于在高中地理学科的授课中,可以极大提高地理教学水平,帮助高中生更有效地明确内容,本篇就此进行探究,,从思维流程图应用的创设背景、思维流程图的分类、思维流程图的重要性等多个方面展开了阐述与分析,理性的探讨的可为高中地理教学更好地开展。
  关键词:高中地理;思维流程图;认知结构;研究
  引言:最近几年间,伴随着国家教育改革制度的不断推进,高中阶段的地理授课的模式和概念同样也在不断更新。为了达到提高高中生们优良的地理学习水平和多种思维能力的目的,高中地理任课教师沿用思维流程图的教学模式,可以使孩子们在学习地理知识的过程中更易消化和理解,精简了地理授课的内容,提高了高中地理授课效果。
  一、研究的背景
  随着国家教育体制变革的不断深化,改变教师的授课方式成了必不可少的内容。在这些形式的推动下,思维流程图教学模式孕育而生,成了高中地理课堂上教师授课的方式之一。在目前高中地理教学过程中,现在的高中地理教育课程,老师们在教育过程中会注意向学生传达知识,但是由于忽视了诱导学生仔细分析地理内容,使学生们的地理学习水平降低的现实问题非常严重。为了有效改善这些问题,思维流程图需要地理授课老师灵活运用,来指导学生在教育过程中的学习,强化学生对地理知识内容的理解,确保学生的学习效率。
  二、思维流程图的含义及分类
  所谓思维流程图,就是可以通过向学生展示不同的图画、线条、关键词,以点带面、以面带点不断形成与学生相关的知识体系,完成必要的内容,并根据新教学模式进行分组教学,逐步吸引到对教材内容进行分解整合所需的直观知识框架。思维流程图有8种常见的结构类型,我们可以根据思维的层次,进行不同结构类型的选择;也可以灵活运用多种类型。目的就是用恰当的思维方式,来表达我们脑中纷繁复杂的灵感、思想流程。8种思维流程图类型如下:①平衡图,就是思維流程图最基础的结构,可用来发散性思考或者纵向、深向思考;②逻辑图,就是可以用向左或者向右的方向箭头来表达基础的总分关系或分总关系等;③树状图,属于非线性结构,是以父子层次或者子叶结构来组织关键词对象,再进行分类,也可梳理时间顺序;④时间线(水平/回转)表示时间顺序或者事情的先后逻辑;⑤气泡图分析事物的属性和相关联系,有助于发散性思考;⑥鱼骨图(向左/向右)比较清晰地表达因果关系,来进行关键问题的分析;⑦圆形图大圆圈里面包含小圆圈,一般用于事物的分类和归纳;⑧组织结构图(向上/向下)可以做组织层次的人员构成或金字塔结构。以上类型都可以在MindMaster这个APP上快速找到对应模板,可以使学生畅游大脑无限极的自由之感。
  三、运用思维流程图的重要性
  高中知识理论性强,概念多且复杂,单靠死记硬背是行不通的。思维流程图能够最大程度上还原自己大脑当时所思考的流程以及想法产生的每一个过程,有利于发散性的表达和思考,越来越多高校和公司提倡用思维流程图,但仍然有80%的同学,对思维流程图一知半解,甚至错误地使用了思维流程图,导致事倍功半。高等、中等教育的地理学科的学习过程复杂且很多知识点,需要学生优秀的逻辑思考能力。在这个新时代的思考地图的开发中,新的思维流程图教育工具可以作为直观的辅助工具来教授学生,老师应该把思维流程图应用于自己的授课上,可以使学生体验到100%的专注流,这是一个非常有效的学习体验。通过印刷和装订思想流程图,学生们内心就会充满成就感,然后可以花宝贵的时间回顾自己的思想。
  (一)思维流程图可以激发学生学习兴趣
  学生作为学习知识的主体,必须积极发挥自己学习地理知识的主观能动性,提高自己对新知识学习的兴趣,提高学生对地理学科知识的学习能力,促进对地理知识结构的构建,培养良好丰富的学习地理知识的习惯。高中地理知识的内容范围较广,涉及的知识内容比较复杂、抽象,学生不容易掌握。而思维流程图教育可以帮助地理教师能够形象地表达地理的关键知识点,通过使用符号、形状和颜色来连接这些知识,学生便可以以此来梳理知识点,对知识点进行巩固和掌握。通过使用思维流程图的教育模式,教师可以摆脱枯燥、僵化的传统教学方式,并营造出一个有趣、欢快的学习氛围,以此来督促学生学习地理知识,激发学生的学习地理的积极性。
  (二)培育学生的自主学习能力和创新能力
  高中地理复杂抽象,学习变得更加困难。思维图教育使学生将各种抽象知识与直观系统相结合,直接观察,明确知识脉络,由关键词逐步联想展开,提高相关知识的记忆。思维流程图教学可使学生养成自主思考意识,把自己的想法与所学知识内容相结合,主动创建思维图。这可以发挥学生的主体性,有效地将知识融入课堂,学生可以主动思考,唤起学生对知识的欲望,自主概括和总结高中地理教科书的内容,熟悉思考指导方法后,自己树立思考指导,将新的知识和古老的知识的明了化,培育学生的自主创新的能力。另外,学生掌握了这个方法后,可以用来学习其他科目,这将对学生一生都有帮助。
  (三)指导学生构建认识结构、培育发散性思维逻辑
  思维流程图比较法是绘制有效思维图形的技术思维工具,它促进了学生的智力发展和思维方式的构建,对学生的意识、学习能力和学习效果的提高,有助于对未来学生的学习起到至关重要的作用结构。另外,思维流程图的学习有利于学生的想法的逻辑,可以从多个角度思考或发现,或者用多种方法深化学生的持续思考或学习中的技术革新的学习能力、刺激学生的培养热情、对地理感兴趣,是学生想法的逻辑。
  四、思维流程图的各类软件
  现在思维流程图已经应用到许多app上了。①X-mind是最值得推荐的App,可以直接输入笔记大纲,幕布会自动生成思维流程图;②番茄清单,Todolist可以分类做todolist,有闹钟提醒和其他功能;③MarginNotePDF阅读,做思维流程图,记忆卡片和手写笔记看电子教材!可以直接在App内分屏同时看教材和做思维流程图。这些APP最方便的是可以直接复制教材到思维流程图里,不用打字。拥有记忆卡片功能,在阅读教材和做思维流程图的同时把重点写在卡片上,所有卡片可以汇总在一起,极大地方便了地理知识复习的时候。

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