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基于新课标谈高中数学教学中学生实践动手能力

时间:2021-07-06 人气:

  摘 要:随着新课程改革的不断推进,在高中数学教学当中,不仅要求教导理论知识,更加要注重培养学生的实践动手能力,学生在数学学习当中,不应该只局限于被动接受知识,更加注重开发自主探索、合作学习、动手实践的新式教学模式,这也是新时代下,教育教学的要求,通过动手实践能力的培养,使学生由被动学习变为主动学习。
  关键词:高中数学;实践动手能力;培养策略
  高中学习在学生整个学习生涯中具有非常重要的地位,高考一直是学生改变命运的机会,因此无论是教师还是学生,对学习成绩都极为看重。这也导致教师在教学时更加注重理论知识的讲解,以提高学习成绩为根本目的,而忽视了实践动手能力的培养。然而,在应试教育理念下的传统教学模式,课堂枯燥乏味,缺少活力,不利于学生学习和成长。为了提高学生的综合素质,打造理论与实践并行的优秀人才,务必要在教学中培养学生的实践动手能力。
  一、高中数学教学中动手实践存在的问题
  (一)动手实践活动形式化
  随着课程改革的不断推进,教师为了能够响应国家教育部门的要求,在高中数学教学当中也逐步改善了传统的教学方法,融入了动手实践活动。然而,动手实践只是停留在了表面,没有真正起到提高学生数学能力的作用。究其原因,是因为教师在安排动手实践活动时,没有与数学知识紧密结合起来,缺乏对动手实践的总结与思考,学生只当动手实践是比较有新意的教学方法,却没能从实践中得到数学能力的培养。动手实践活动旨在提高学生的实践能力,如果只停留在“活动是活动,知识是知识”的层面,而没有将二者有机结合起来的话,就无法真正起到教学效果。
  例如,在高中数学教学实践当中,教师往往会以小组合作的形式进行教学,以此来提高学生的动手实践能力。教师会预先做好教案,设计小组合作学习流程,然而在真正实施时,发现效果不好,学生的合作没有预想的那样好,课堂比较混乱,许多学生借此机会闲聊,并不参与活动,以至于无法按照预期提高学生的动手实践能力,学生在合作学习中收获平平。不仅没有得到能力的提升,而且连知识也没有学好,如此开展活动就失去了原本的意义,活动也成了形式化,还不如正常讲课,,因此教师一定要不断总结原因,推陈出新,找到适合的办法使动手实践活动得到有效落实,进而提高教学效率。
  (二)动手实践活动缺乏互动
  培养学生动手实践能力,首先要让学生感受到数学的乐趣,在数学课堂中如何让学生摆脱以往枯燥乏味的课堂教学呢?互动!不仅师生之间,学生之间也要互动,如此才能活跃课堂效果,使学生愿意参与动手实践。而许多教师在实践教学中,往往只是让学生自己动手实践,比如,教师在让学生总结指数函数特点时,可以自己绘画图像,学生虽然自己动手操作了,然而并没有起到什么效果,课堂依然显得索然无味,学生的兴致没有被激发,动手能力也没有得到提升。可见,没有互动的动手实践课,是无法取得成功的。还有一些教师会生搬硬套已有的教学案例,没有与学生的实际情况相结合,以至于学生处于很尴尬的局面,这些都導致了动手实践的失败。
  (三)忽略课后实践的重要性
  动手实践能力的培养不应该只停留在的数学课堂,学生数学能力的养成就是为了让学生能够自己学会发现问题、动手实践、合作探究、解决问题,如果忽略了课后实践的部分,就无法帮助学生真正养成动手实践的能力,而只是让学生以为不过是一种课堂学习形式,这样就没有意义了。因此教师不能忽视课后实践的部分,要多多设计课后动手实践的探究作业,以此让学生养成动手实践的习惯。
  二、培养学生实践动手能力的意义
  在新课程改革的背景下,国家对人才的培养更加注重实践能力的培养。不单单是要让学生学会理论知识,更重要的是让学生能够把知识运用到生活实际当中,解决实际问题。在高中数学课堂教学实践当中,培养学生动手实践的能力,可以在极大的程度上提高学生的自主思考与合作探究的能力。让学生通过动手实践,发现数学中的问题,并且通过合作探究解决问题。在这个过程当中,有利于学生数学思维的养成,进一步能够让学生联想到生活实际问题,用所学习的探究方法解决实际问题,如此有效提高学生的数学运用水平,对培养实践型人才具有重要的意义和价值[1]。
  不仅如此,在课堂教学实践中开展动手实践活动,可以有效的激发学生的数学学习兴趣,提高学生参与活动的积极性。兴趣在数学教学当中尤为重要,是提高学生数学综合实用能力的基础。因此,唯有激发学生的学习兴趣才能够让学生主动学习、主动思考,进而发现数学的魅力所在,如此才能够更好的培养学生的数学核心素养。可见动手实践活动对提高高中数学教学效率有着极为重要的作用和意义。
  三、培养高中学生实践动手能力的策略
  为了避免实践活动流于形式,教师在数学教学实践当中开展动手实践活动时,要明确实践活动本身并不是教学的任务所在,在课堂当中展开动手实践,是为了更好地让学生学习数学,提高学生的数学实践运用能力,让学生掌握数学思维,进而能够运用数学思维解决数学问题和生活问题。因此在动手实践过程当中,一定要让所有的学生积极参与到实践当中,教师要善于引导学生全程参与思考,活动的内容一定要包含着数学概念、数学思维以及探究数学问题的方法,使学生在动手实践中做到不闲聊,所有学生都能够运用数学术语来探究数学问题,并给出解决方法,以此为核心内容进行彼此交流探讨,如此才能保证动手实践活动顺利进行,取得良好教学果效。以下针对如何展开动手实践提出几点策略:
  (一)构建问题情境,一步一引导
  为了保证高中数学课堂中学生动手实践活动的有效进行,问题情境的构建极为重要,教师唯有通过问题的指引,一步一步引导学生,才能够让学生顺利地完成整个探究过程。同时也避免了让学生全然自主探究过程当中出现闲聊的问题。因此,构建问题情景可以采用师生互动和生生互动共同进行的模式,来进行问题化教学,意思是说,教师提出大问题,让学生进行自主探究,在探究过程当中,让学生学会自主思考,针对小的问题进行动手实践来解决问题,如此不仅能够提高学生的自主思考探究能力而且有利于帮助学生养成数学核心素养。

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