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体育教学与德育教育融合的实践研究

时间:2021-07-09 人气:

  摘 要:体育课程是中学课程体系的重要组成部分。在中学体育教学中,教师不仅要教授学生体育的基本知识、基本技术和基本技能,更重要培养学生高尚的道德修养和精神品质。体育教师通过言传身教并借助体育教学对学生进行培养,全面促进学生的身心健康发展。本文采用文献资料法、访谈法、调查法,从体育教学与德育教育融合的现状出发,探寻体育教学与德育教育有效融合的策略与方法,分析有效融合的效果,为促进中学体育教学与德育教育的融合发展尽自己的一点绵薄之力。
  关键词:德体结合;中学生体育教学;德育教育;实践研究
  一、体育教学与德育教育融合研究的依据
  中学时期是落实立德树人根本任务的关键时期,课程是保证立德树人思想得以贯彻的关键渠道。《国家中长期教育改革和发展规划刚要(2010-2020年)》明确提出:“坚持德育为先,把社会主义核心价值体系融入到国民教全过程。把德育教育渗透到教育的各个方面,增强德育工作的针对性和实效性。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调:各学科要高度重视德育工作,转变德育工作的方式方法,将德育融于各类学科中。因此,将德育教育融入学校课程体系是中小学校的重要责任。体育教师,不仅要有扎实的各项体育基本技术和基本技能,深厚的体育理论知识,更应具备高尚的道德情操和爱岗敬业,乐于奉献,爱生如子的品格。教师通过言传身教向学生传授体育的基本知识和技能,在教授学生知识技术的同时,教师运用人格魅力吸引学生,并对学生进行道德品质的培养,使学生在德智体美全方位得到发展。在体育教学中,融合德育教育,探索体育教学与德育教育融合的对策,使体育教学与德育教育的功效得到充分的发挥。
  二、中学体育教学与德育教育融合的现状分析
  体育教学是学校体育的重要组成部分,体育教学不仅能让学生掌握体育的基本知识和基本技能,促进学生身体的健康成长,而且能培养学生健康的心理品质,在体育教学中,融合德育能使学生的德智体美劳得到全面的发展。《中华人民共和国义务教育法》第三十六条规定,学校应当把德育放在首位,寓德育于教育教学之中,开展与学生年龄相适应的社会实践活动,形成学校、家庭、社会相互配合的思想道德教育体系,促进学生养成良好的思想品德和行为习惯。依据相关法律精神,在中小学校应高度重视德育工作,将德育内容与各学科紧密结合,实现学科融合发展。中学是学生身心发展的关键时期,学生不仅是掌握知识,更重要的是学会做人,拥有高尚的道德品质,践行立德树人的根本任务,树立正确人生观,价值观。
  体育学科有别于其他课程,有其独特性。体育是以身体练习为基本手段,以增强体质,增进健康,促进人的身心发展,改善生活方式,同时提高生活质量的一种有组织的社会活动。据调查,在当前体育课教学中,教师的德育教育内容少之又少,大部分停留在说教层面,对学生德育方面的培养作用不是很大。如果体育教师能根据学生的思想、情感等规律,抓住每一次机会将德育灌输在教学的各个环境中,,坚持以学生为本的发展理念,让学生掌握体育知识技能的同时,培养良好的精神品质。那么,教学效果一定能达到事半功倍的效果。
  因此,在体育教学过程中,教师要充分挖掘德育教育的方法,将体育教学与德育教育进行有效融合。笔者将从以下几个方面进行详细阐述。
  三、中学体育教学与德育教育有效融合策略
  (一)体育课堂常规融合德育教育
  俗语言:“无规矩不成方圆”。体育课堂常规是体育教学工作正常开展的基本保障。在进行体育教学之前,教师应向学生明确基本的课堂常规,如不得迟到早退,不追逐打闹,不无辜旷课,不私自离开教师指定的活动区域,身着运动装运动鞋上课。在学习各技术动作时,做到课堂上注意力集中,认真听教师讲解动作要领,观察教师示范动作,领悟动作要领,严格遵守各项技术动作的规范要求,时刻牢记安全第一的指导思想。体育课堂常规可以有效的增强学生的组织纪律性,使学生精神饱满积极的投入到各种技能的学习和练习中。有利于体育教学的顺利开展,同时达到较好的教学效果。
  (二)体育教学内容融合德育教育
  中学体育课堂内容丰富多彩。学生会学习各种球类、体操、田径、武术等等各种运动项目。课堂上如何在不同体育项目中发展学生的德育品质是值得深思的。众所周知,大球类项目和小球的双打以及混双等项目中,非常注重团队的协调配合,没有默契的配合,队员很难取得胜利。那么,在球类项目的教学中,教师通过设置小组合作以及小组比赛的方式,可以有效的激发学生学习的积极性和学习兴趣。同时,培养学生机灵果断、团结友爱,勇敢拼搏的思想品质。如此,学生既掌握运动技术和运动技能,又培养了学生的团结协作,相互尊重,相互学习,共同进步的高尚品质。
  田径项目是一项相对比较枯燥的运动项目。长期重复练习某项技术动作,学生往往产生厌练、厌学的思想。在体育教学中,需要教师采用多种教学方法和教学手段,激发学生学习的兴趣,挖掘田径教学的深层内涵,在教学中不断培养学生勇敢顽强、坚持不懈的精神品质。在长跑教学中,教师可以采用自然地形跑,音樂节奏跑,游戏等多种方式,鼓励学生坚持完成任务。在接力跑中,教师强调交接棒的配合,增强学生的团队意识。在短跑教学中,教师可以训练学生集中注意力,准确的判断力。在跳跃项目的教学中,教师可以设置各种教学情境,激发学生学习的积极主动性,同时对学生进行分层教学,有效完成教学任务。
  中华武术博大精深,源远流长,蕴涵着深厚的文化底蕴。武术作为中华传统体育项目,有浓厚的氛围和武术基础。武术也是中学体育课程开展的重要项目。学习武术,需要学生具有吃苦耐劳、不屈不挠的精神,所谓玉不琢不成器,中学生应该在实践中不断提升自己。在中学开展武术教学,不仅能达到学生强身健体的效果,更能传承中华武术精神。因此,在武术的教学中,教师应根据武术项目的特点,实时对学生进行德育教育,从而促进学生的健康成长。

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