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高中历史教学中家国情怀素养的培养策略探析

时间:2021-07-10 人气:

  摘 要:在新课程改革的不断深入之下,高中历史的课程教学目标已经不再只是单纯的教授学生们知识了,而是要注重培养学生们的核心素养,使得学生们整体的综合素质能够得到有多提升,而家国情怀在历史的长河中积累了丰富的资源,且是我国传统文化中的重要内容之一,体现了我国中华民族伟大的爱国主义精神,因此在高中历史的教学中培养学生们的家国情怀素养有着十分重要的意义,本文便主要探讨了培养家国情怀素养有何意义,以及在高中历史教学中应该如何培养学生们家国情怀素养的策略分析。
  关键词:高中历史;家国情怀;素养培养策略
  一、前言
  现在的高中生在人文素养方面十分的欠缺,教师们也都过于注重教授学生们知识,在学生们学习成绩上十分的注重,从而也就导致忽略了学生们在人文素养方面的培养,但现在的新课程改革中明确提出要注重培养学生们的综合素养,所以高中历史在教学的时候不仅仅只是向学生们教授知识,更要让学生们在学习历史事件的时候,将其中的情怀以及精神上升到自己的精神层面,让学生们能够对此感同身受,进而促使学生们自己也能够拥有这样的情怀和精神,尤其是学生们在家国情怀方面存在着很大的欠缺,学生们不懂得家国情怀其中的含义和意义,更无法将其上升到国家层面上,这是我国青少年一代普遍的现象,所以,在高中历史教学中培养学生们的家国情怀是十分有必要的,对学生们自身综合素养的提升也有着很大的意义。
  二、高中历史教学中培养学生们家国情怀素养的意义
  (一)有利于传承和弘扬中华民族的传统美德
  在很久之前,家与国是两个完全不一样的概念,随着历史的不断演变,宗法制的提出和演变,使得家与国这两个概念逐渐的合二为一,人们开始不再只是关注自我了,慢慢地对国家产生了人文关怀,甚至逐渐将国家的荣辱安危摆在首要地位,要不然怎么会有先天下之忧而忧,后天下之乐而乐等这种名言名句的出现呢?这便主要是古代人民对家国情怀素养的体现,渐渐的也就成为了我国中华民族传统美德的重要内容之一,但是现在的高中生对于中华民族的传统美德并不是很了解,也就无法从中体会到家国情怀,所以,在高中历史教学中培养学生们的家国情怀素养,不仅能够让学生们认识到中华民族传统美德中的内容,对家国情怀有一个更好的理解和掌握,也能够促使中华民族的传统美德能够得到不断的传承和弘扬下去。
  (二)有利于在新时代中实现中华民族的伟大复兴
  家国情怀主要的内容边上便是要对国家有一种认同感、责任感以及使命感,在我国近代时期,国家面临着很大的灾难,涌现了很多的志者勇士,站出来为国家的伟大复兴而不断奋斗者,没有这些人的汗水和血水,便没有我们现在的国家,但是由于现在的高中生一出生便是处于和平的时代,也就不会产生这方面的危机意识和责任感,但即使是在和平时代中,我国的发展仍然受到国外的阻挠和限制,两国之间的贸易竞争十分的激烈,高中历史教学的时候,教师就要让学生们能够充分意识到这一点,激发出学生们心中的责任感和使命感,让她们能够饱怀着家国情怀不断的努力奋斗下去,为国家的发展,以及我国实现伟大的复兴而贡献一份力量,做一个有抱负、有理想的青少年,因此更要在高中历史教学的过程中努力培养学生们的家国情怀素养,对于我国实现伟大的民族复兴有着很大的帮助和促进作用。
  (三)有利于推动新时代立德树人教育改革目标的实现
  家国情怀素养中包含了很多方面的内容,在整体历史学科核心素养方面占据了很重要的一部分,它包含了历史知识、价值观、价值取向以及学生们所需要学习的能力和正确的方法等多种方面的内容,对于学生们在这些方面的培养来说有着很大的帮助作用,尤其是高中学生在长期应试教育的体制下接受教育,学生们在综合素养方面的培养十分缺少,这对学生们综合能力的发展来说有着很大的不利影响,因此现在新课程改革的出现,对素质教育的不断重视和深入,使得这一现象能够得到有效的改善,高中历史教学就能够对学生们进行深入的培养家国情怀素养,让学生们能够对此有一个更加深刻的理解和掌握,而不是浮于表面,同时也能够有效的实现课程改革对于立德树人的教学目标。
  (四)有利于培养具有国际视野的人
  现在的高中学生,学习的压力以及面临高考的压力都十分的大,他们每天都沉浸在学习的氛围中,学习的内容也都仅仅局限于教材内容中,不能够很好的认识到外面的世界,使得学生们将来的视野就会变得十分的狭小,不利于学生们的发展,而家国情怀中的内容十分的丰富,且起点层面也都比较高,都是属于社会、国家方面的,学生们有了很多这方面的理解和掌握之后,就能够很好的开拓学生们的国际视野,让学生们能够心怀社会以及国家的发展,将来步入社会之后,也能够成为一个为社会、为国家做贡献的有志青年,造福于社会、国家的同时,也不断充实、提高了自我的能力和水平,所以,高中历史在教学中培养学生们的家国情怀对学生们自身的发展乃至社会国家的发展都有着很大的帮助和促进作用。
  三、高中历史教学中培养学生们家国情怀素养的策略
  (一)深入挖掘教材资源
  现在高中学生们在学习历史的时候,并没有过多额外的材料和资源,主要还是以教材内容为主,尽管材料和资源有限,教师也要在有限的条件内创造丰富的教材内容,历史教材内都是讲述了各大重要的历史事件,教师不能够依据教材的内容,单纯的向学生们将历史事件的背景、时间地点、发生的事情以及产生的意义阐述给学生们,这样不仅只会让学生们对历史逐渐丧失兴趣,还对培养学生们家国情怀素养没有任何的帮助,教师需要对教材进行深入的解剖和分析,为学生们创造出更加丰富的学习资源。
  比如教师可以对某一历史事件进行深入的挖掘,就像鸦片战争,这是近代时期中,列强入侵我国的第一场战争,书上只讲述了战争失败的原因,以及失败之后对我国产生了多大的影响,比较注重影响这一方面的内容,那么教师就可以将其他方面再进行深入的探讨一下,就好比虽然战争失败了,但以此同时也涌現了许许多多的勇士,他们为战争流血牺牲,奉献了很多,就像郑国鸿即使已经是六十五高龄了,仍然选择上战场杀敌,这些英勇的战士们更能触动学生们的心灵,感化学生们,向学生们宣扬这些英雄身上的优良的品德和精神,让学生们在感同身受之下,,学习、拥有这些英雄的品德和精神,更好的培养学生们的家国情怀素养。

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