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提高美术高考生专业水平的策略研究

时间:2021-07-21 人气:

  摘 要:美术教育是我国当前素质教育体系关键环节之一,美术高考更是选拔拥有艺术天赋学生的重要手段,而美术教育的核心在于对学生综合素质的有效培养,在挖掘学生艺术天赋过程中,也要培养学生树立更为良好的心理状态与思想意识。美术高考是一种特殊的招生模式,这种招生手段为那些拥有较高艺术天赋的学生提供更为广阔的发展空间与舞台,有力促进我国艺术类相关院校体系的完善。但是,很多高中为拓展生源数量,提高其总体升学率,盲目扩招美术特长生,同时,其所采取的教学模式与过程,更是未能达到新课程的具体标准,这就让美术高考生的整体素质逐步下滑,学生专业水平不足。在本文中,笔者将会以当前我国美术高考前教学情况作为切入点,针对提高美术高考生专业水平的具体对策进行初步分析与探讨,希望借此可对从业工作者起到一定借鉴价值。
  关键词:美术高考;考生专业水平;美术考生综合素养;美术考生
  引言:美术高考是我国高考工作体系下一种特殊的考试形式,通常由地区省市自主进行。美术高考与普通高考存在一定的差异性,其考试内容分为专业考试与文化课考试两个部分。其中,文化课考试内容与普通高考相比,难度较低,而专业考试部分通常分为素描、速写与色彩,而具体的考试内容会随着考生所报考的专业院校而有所不同。近些年,伴随着我国素质教育工作不断深入,美术高考也逐渐走出传统应试教育所带来的限制,,艺术类考生的自我才能得到有效展现,而社会整体对美术考生的认可度也在逐步提升,我国艺术类专业院校也在这一背景下迈入全新发展时期。随着社会的认可与教育理念的改革让美术高考得到进一步发展,但是,当前美术高考过程所存在的各类问题依旧困扰着每一位学生的发展,以教育理念、考试制度与学生素质为代表的诸多问题,更是让美术教育工作者倍感棘手。
  一、美术高考靠前教学状况分析
  美术高考对美术考生的影响极为深远,其以后的发展道路与发展方向,很大程度上取决于美术高考的结果,因此,美术高考可以看做是转变考生人生的重要平台。当前,我国美术高考形式可分为两种,分别为统考与院校独立考试,为了更有效提高美术高考生综合素养,提高学生参与高考时的具体表现,美术教育工作者需要对美术高考前的实际教学情况进行分析,并从中找到具体问题。
  (一)学生学习目标不够清楚
  很多美术高考生对美术学习并没有太深刻的理解与概念,学习目标十分模糊,对自身的学习方向与发展方向更是缺少精准定位,加之美术高考对其所产生的庞大压力,也极容易让学生产生厌学心理,进而影响到其最终的考试发挥与结果。以当前我国美术高考生实际学习水平角度分析,只有很少一部分学生拥有扎实的基础,而更多的考生则是将美术高考视为一种无奈之举,这些学生文化课基础很差,如果参加普通高考,很难取得良好成绩,此时就希望自己能以美术艺术生的身份考入大学,其自身对美术学习却没有足够的兴趣。兴趣是确保学习效率的重要前提,美术考生对美术学习缺少兴趣,那么就很难保证自身的学习成绩。此外,很多学生并没有明确的学习目标,其所制定的学习计划也十分混乱,同时,学生美术基础很差,也很容易出现自卑心理,这对于学习过程而言十分不利。
  (二)教学手段过度标准化
  美术高考生在美术基础层面有着很大的差异性,有的学生因其家庭環境等因素影响,已经在美术学习上沉浸多年,而有的学生却从来没有接触过美术。因此,美术教师在开展教学工作的过程中,应采用个性化与差异化教学手段,对于那些成绩较好的学生,需进一步提升其专业水平,对于那些美术知识匮乏的学生,需对其进行合理引导,使其可快速适应美术高考的具体要求。但是,很多美术教师对学生之间所存在的差异化不够关注,以惯性模式培养学生,没有根据学生基础的不同进行对应调整,所有学生统一接受相同的教学过程,这就导致那些基础好的学生无法提升自己,基础差的学生又不能快速跟进课堂进程,美术高考生综合水平的提升受到极大影响。
  (三)美术教师自身综合素养的欠缺
  受到传统因素影响,美术教师在教育行业的地位依旧未能得到足够的重视,而美术教师自身的综合素养也需要进一步提升。当前,我国很多美术教师的学历水平不足,美术专业水平存在欠缺,这就导致其无法有效开展实际教学活动。同时,部分美术教师在教学理念与思想意识层面存在问题,对美术高考的看法存在偏颇,认为美术高考是一种技巧类考试,教师的责任就是让学生掌握足够的美术技巧,而不是让其掌握足够的美术理论知识,这就让我国美术高考生综合素养长期处于较低水平。
  二、提高美术高考生专业水平的对策与机制
  (一)注重学生心理素质的培养
  良好的学习心态是提升学生专业水平的重要影响因素,而良好的考试心理可确保考生在应对考试时,可发挥出自身应有的水准,尤其是面对美术高考这种极为关键的大型考试,只有让考生真正具备良好的心理素质,才能确保其合理应对各类场景,积极面对日常学习与生活过程,并避免各类负面因素对考生学习过程的影响。
  1.日常学习的心理素质培养
  日常学习过程中,学生需面对各类复杂的学习问题与场景,部分学生因其审美水平与美术素养的限制,很容易对自身产生怀疑与否定的情绪,很多学生也会因为无法完成教师所安排的学习任务而感到困惑与迷茫,如果学习时间分配的不够合理,也会引发学生焦虑情绪。为解决这些在日常学习中所存在的各类问题,学生需具备更为良好的心理素质与自我调节能力,教师也要时刻关注每一位学生的学习状态,引导其养成冷静处理各类问题的习惯。同时,美术教学工作中,教师也要注重对学生特点的分析,针对其兴趣与性格的不同,实施更具个性化的鼓励与鞭策,为其寻找正确的学习与发展目标,促使学生不断提升自我,并树立美术学习自信心理。美术教师也要养成与学生互动的良好习惯,借助多种途径,多与学生沟通,逐步了解其当前的学习困境,消除学生在心理层面所存在的压力与负担,让学生能够全身心的投入到美术学习之中。

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