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互联网+背景下促进高中数学教师自主专业发展模

时间:2021-07-31 人气:

  摘 要:高中阶段的数学学科作为高考必考科目在高中教学体系中占有重要地位,因此教师在数学课程教学中要不断提高教学质量和效率,在促进教学质量和效率提升的过程中,教师的专业发展起了重要作用。这要求教师在数学教学过程中不断促进自身的专业发展,在促进专业发展的过程中,运用互联网+为教师的专业发展提供了新的路径,能进一步促进高中数学教师自主专业发展。基于此,本文针对互联网+背景下促进高中数学教师自主专业发展的模式进行了探索。
  关键词:互联网+;高中数学;教师;自主专业发展;模式
  引言:互联网信息技术的不断进步,对社会生活的方方面面起到了重要影响,在教育领域中,互联网+教育不仅是促进教学质量和效率提升的关键方式,更是促进教师专业成长的重要载体。当前,高中数学教师专业发展过程中存在着一些问题,通过分析这些问题,运用互联网+的理念促进教师自主专业发展,在促进高中数学教师自主专业发展方面起到了不可替代的作用。本文首先分析了高中教师自主专业发展的现状和问题。
  一、高中数学教师自主专业发展的现状和问题
  促进教师的专业发展是提高教师综合素质和业务水平的重要过程,在自主专业发展过程中教师通过自我反思或教学研讨不断提高自身的专业能力,不断提高教学水平,这样才能在教学中更好的将知识传递给学生。但从现阶段教师自主发展的实际情况来看,在促进自主专业发展的过程中存在一系列问题,具体有以下几点。首先,高中阶段的教师教学任务繁重,一位教师通常要任教好几个班级的数学课程,繁重的教学任务和较高的教学要求,使得教师在客观上缺乏时间进行自主专业发展。其次,在促进教师专业发展的过程中主要以教育培训,和短期教育为主,,这种短期的培训不利于教师自主专业知识的发展,忽视了教师作为教学个体的特质,使教师难以将教研成果转化为教学实践。基于这些问题,运用互联网+理念促进教师专业发展,为其提供了更多的路径和更多的方法选择。
  二、促进高中数学教师自主专业发展的模式及其重要性
  (一)促进高中数学教师自主专业发展的模式
  1、从教师自主专业发展的过程来看,教师的专业发展历经从知识到认知,并且从技术型转向反思性的教学,教师在促进自身专业成长的过程中,要通过自我反省,和校本研修等多种模式,加强自我反思和教学研讨,通过教师之间的相互交流和专业引导,促进教师的教学水平和职业能力增长。通过对教师进行分类培养,将教师培养为专业型的教师、技能型的教师和领导型的教师。
  2、从教师自主专业发展的模式来看,促进教师专业成长主要有三种模式即培训、导师引导和课题带动。培训模式是促进高中数学教师专业发展的主要模式,通过专业化的培训,促进教师的专业成长,在培训过程中又分为院校培训和校本培训,院校培训促进教师专业发展,校本培训依据本校的实际情况,从教师的具体问题出发进行教育培训。导师模式则主要是发挥名师的引导作用与青年骨干教师结成对子进行学习,通过经验丰富的老教师带动年轻骨干教师,促进教师的专业素养提升。而课题带动模式主要是引导教师参与到各类教学教研活动中,通过参加各种教研教学,提高教师的职业素养和教育水平。
  (二)促进高中数学教师专业发展的重要性
  新课程改革对于教师的职业素养提出了更高的要求,专业发展作为教师职业素養的组成部分,通过培训提高教师的专业素质,能够帮助教师更好的进行职业规划,使教师更好的融入到职业发展中。对于学生来说,促进教师的专业发展能够帮助学生更好的接受知识的学习,强化对教师角色的认识,这样才能在学习活动中更好的配合教师开展各项教学工作,以此促进学习质量和效率的提升。在互联网+背景下促进教师的专业发展,能够更好的利用碎片化时间进行教育培训,教师能够根据自己的教学安排进行相应的学习活动,这样能够进一步提高专业发展的效率。另一方面,依托互联网+进行教师专业发展,能够为教师提供更加丰富的资源,使教师能够结合自己的需要进行针对性的学习与培训,此外,互联网+为教师的专业发展提供了更好的交流平台,教师通过交流,能够更好的提高自身的专业能力和业务水平。
  三、互联网+背景下促进教师自主专业发展的分析
  (一)互联网+的到来使得教学理念发生了较大变化
  传统意义上的教学中,教师始终是课堂教学的主体,而在信息化时代背景下,课堂主体由教师转向学生,学生对于教师的依赖程度在不断减小,在这样的现状下教师在促进专业发展的过程中需要对授课内容进行精准分析,在此基础上根据学生学习的实际情况,立足于高中数学教学内容进行针对性的教学设计。这样的转变对于教师的专业水平提出了更大的挑战,只有教师不断提高自身的教学能力,才能更好地适应信息化时代背景下教育教学的需要。
  (二)互联网+的到来对教师的知识整合能力提出了更高要求
  信息化时代背景下,教师必须具备较强的知识整合能力,才能在数学学科教学中拓展学生的知识面,培养学生的数学综合素养,使学生在数学学习的过程中将理论与实践统一起来,更好的利用所学的数学知识解决实际问题。基于这样的教学理念,教师在促进专业发展的过程中,需要提高理论教学与实践相结合的能力,在课程教学中通过信息技术的应用,完善学生的学习与评价工作,使学生通过学习能够更好的构建数学知识体系,进一步提高学生的学习效果。
  四、互联网+背景下促进教师自主专业发展的措施
  (一)树立终身学习的职业道德理念
  终身学习是教师职业道德的重要组成部分,随着信息化时代的到来,各类知识爆炸性的增长,知识的更新迭代速度更快,这需要教师保持终身学习的意识和能力,才能更好的迎合知识更新的速度,从而在高中数学教学中更好的开展各类教学活动。互联网+为教师的学习提供了丰富的资源,教师通过互联网和信息技术,能够随时随地获取丰富的学习资源,通过学习不断丰富自身的教学理论,也能够加快自身的知识更新速度,在教学过程中,通过自己的知识对已有的课程结构和课程内容进行优化,以此构建更加完善的数学课程教学体系,由传统的单一课程教学转变为立体型的人才培养模式,通过这样的高中数学教学,才能全方位的提高学生的综合素养,使学生不仅能够顺利通过高考,更能在学习的过程中具备多种能力。

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