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高中政治学科德育渗透的低效与增效

时间:2021-08-03 人气:

  摘 要:在高中的教学过程中,德育教育是一个很重要的教育话题。而德育教育对于每一个人来说都不是陌生的词,高中教学工作者承担着重要的角色。对学生来说,本身就需要提高自身的德育素质。作为学生的教学工作者,有责任和义务去培养学生的德育素质,让学生能够有一个基本的道德素质,并且通过不断地学习,提高自身的思想道德水平,让学生的三观能够正确,尤其是对于高中生来说,德育教育的重要性更大,因为学生即将进入大学或者步入社会,无论选择哪条路,都要完善自身的道德教育素质。在高中政治课堂中,如何渗透德育教育,是本文主要研究的方向。
  关键词:高中;政治学科;德育教育;现状;改善策略
  事实上,德育教育在当前的高中政治教学课堂中已经出现了很多的问题,这些问题如果不能够被及时解决,就会对学生的德育素质造成一定影响。因此,,对于高中政治教学工作者来说,要关心和注重学生的品德素养,并且在教学模式上作出一定的改善,更新一些传统的教育理念,并且通过教育工作者地积极讨论,达到更好的教学质量。政治教学工作者是学生的政治课学习引导者,为了学生以后的学习生活,教学工作者的肩膀上有着沉重的责任。而在教学当中,为了更好地进行德育教育的工作,应该在政治教学内容中增添一些德育的影子,能够让学生逐步去了解和发掘德育的内涵,也是提高自身的德育素养。
  一、高中政治教学中德育教育“低效”现状
  (一)德育教学过于表面化
  根据相关调研数据能够看出,很多的教师在课上的教学仍然过于表面化。从教师本身来说没有意识到德育思想对学生思想培养的重要性,虽然在课堂上,很多的教师会对学生进行提问,但也仅仅只是一些简单的师生问答环节,绝大部分的学生也没有更深地理解知识,急于去回答老师的问题,也会出现很多的教学问题。政治课堂本身就是规范学生思维,对学生进行精神教育的课堂,德育教育实质上就存在于高中政治课堂中,但也只是趋于表面化。虽然学生在表面上看起来思维活跃,但是对知识的了解仍然不够全面和深入,德育教育也没有更好地渗入。因此,在高中政治教学中,要将德育教育落实到实际教学过程中,为了更好的完善教学内容,不能够仅仅让学生认识到理论,还要在实践中让学生产生对课程学习的兴趣。
  (二)德育教学过于偏向性
  高中教学阶段,不能够只重视学习好的学生,学习相对较差的学生也是有学习的能力,导致学生学习变差与其自身和外界因素都有一定关系。作为教师,不能够在高中政治教学中只让优秀生回答,也应该让学习能力相对较弱的学生回答一些问题。可能学生当时回答不上来,但这也没有太大的关系,作为教师,要进行积极的引导,让学生磨炼自己学习的意志,培养学习能力,从问题点出发,联系知识点。通过让学生了解课本知识的背景,能够在很大程度上让学生产生对学习的兴趣,进而更好地促进高中政治教学中德育教育的开展。
  (三)德育教学过于主体化
  在传统的教学模式当中,不论是什么课程教学,往往都是教师作为课程的主体。而伴随着新课改的教学背景,现在的教学要求下,要求学生成为课堂的主体,培养学生的主动探究意识,而教师需要积极引导学生,当一个领路人即可,点到为止。这并不是说让教师的工作变得轻松,是为了更好地与学生产生高中政治教学,学生在回答问题时,老师也在认真地听学生的答案,并且对学生的答案进行点评。在点评中,教师要规范学生的想法,纠正学生的错误点,能够更好地落实高中政治教学。
  (四)学生德育基础较为薄弱
  通过大量调查,现在学生的品德教育没有明确的教学方法和措施。实际上,德育教育,从根本上是家长的家教问题,但是现在的很多家长不懂得如何改善学生的德育素质,也不懂得如何让自己的孩子成为有道德素质的人,他们只是希望学生能够用功读书,但是很大程度上忽略了學生自身的德育素养的培养。也就造成了相当一部分学生的德育基础比较薄弱。在日常教育教学的过程当中,这类学生会过分关注成绩,从而忽视了德育素养的提高,并且教育工作者也是通俗地认为,一个高中生应该学会了如何做人,应该有一定的道德素养。但是现在的情况,学生打架、骂人的现象比比皆是,这也就反映了学校和家庭的德育教育中仍然存在很多问题。
  (五)教师设计德育教育课程较少
  由于高中阶段的特殊性和学校课程安排的特殊原因等,所以大部分学校安排德育教育课程少,甚至从不安排德育教育的学习课程。而要想提高学生的德育素养,离不开老师的具体指导。倘若多给学生增加德育教育的课程,这必定能大大提高学生的关注程度,从而认真德育。但大部分教师在授课的过程当中,由于基础课程知识比较多,这就导致教师很难以抽出时间,不能针对学生德育教育中遇到的问题作出解答和讲解,导致学生对德育教育重视度低,理解德育知识内容不到位,从而使学生的德育教育水平得不到提升。
  二、高中政治教学工作者对学生进行德育教育“增效”对策
  在高中政治学科中,通过将德育教育渗入到政治教学中,进行针对性教学,能够有效地对学生的德育素养起到“增效”的作用。虽然很多的学校没有设立专门的德育教育课程,但是通过政治课堂依然能够有效地对学生进行道德素质教育。高中生学习任务重,但是也不能忘记提高自身的道德水平,政治学科中有很多让学生能够终身受益的知识,那些是从根本上就已经不可改变的事实。政治中包含国家、人民、个体、精神文化等等各个层面的知识,这些知识都能够培养学生的德育素质。关键在于教育工作者如何利用知识,让学生去着重地学习德育教育知识,进而形成自身良好的德育素养。通过将德育教育渗入到高中政治学科中,教育工作者对学生进行针对性教学,能够在一定程度上提高学生的德育素养,有利于学生道德水平和思想水平的提高。
  (一)培养学生的爱国情怀
  祖国是每个人最坚实的后盾,高中生作为新一代的祖国接班人,从小就应该懂得爱国情怀。作为人民教师,学生的教学工作者,有责任更有义务去培养学生的爱国情怀。教学工作者需要充分发挥自身的作用。对于高中生来说,学习一些抽象的爱国知识,学生不容易了解。而作为政治教学工作者,要将这些抽象性的知识赋予形象化,更通俗易懂地让学生了解祖国文化的道德素养。在课堂上,教学工作者通过以爱国情怀为主题的组织班会,利用多媒体,让学生能够充分理解到祖国的伟大,要让学生学会国歌,表达对祖国的热爱。帮助学生培养正确的价值观,以国为本,去努力奋斗,会让学生在以后的生活中牢记爱国情怀的重要性,能够促进学生的德育素养。

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