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如何做好高三后期英语的复习与冲刺

时间:2021-08-10 人气:

  摘 要:做好高三后期英语的复习与冲刺,能够帮助学生快速获得提升,在考试中取得优异成绩。因此在今后的复习教学中,就要从多个角度、多个方面,展开详细深入分析。明确后期复习的重要性,找出复习教学存在的问题,最终提出切实可行的解决策略,保障后期复习的有序开展。
  关键词:高三;后期;英语;复习
  引言:英语,是高考的主要科目之一,对学生的综合能力有着很高的要求。因此在后期的复习阶段,不需要及时更新教学理念,采用多元方法重视,保障英语听说读写教学的有序开展,最终提高教学质量,取得显著成效。
  一、明确目标,夯实基础
  在高三英语的后期复习中,引导学生明确复习计划与目标,夯实基础,是非常关键的措施。只有当学生有了扎实的基础,清楚与明确自身的学习计划与目标,才能井然有序的展开学习活动,获得不断提升。其具体措施如下:
  (一)在日常的教学工作中,教师要密切关注学生的学习变化与动态。要对学生的学习习惯、态度、能力等,有一个全面深入的了解,并且建立个性化档案。接下来根据英语复习的总体目标与进度,指导学生明确自身的复习计划与目标,然后由教师进行适当的调整与优化[1]。在学习目标与计划明确之后,还要建立相应的考核与评价方式,提高学生的认知,引导学生积极主动参与学习。
  (二)在复习计划与目标的制定中,还需要教师认真研读考试大纲,对重难点知识做好分类。然后引导学生回归基础,注重基本词汇与句型的熟练与记忆。整个复习过程中,还要调整学习目标,引导学生将每天的学习内容、时间,落实到具体的行动中,才能构建完整的知识结构,获得快速突破。考核评价,需要每天、每周、每月定期开展,考查学生的复习计划与情况。然后找出问题,挖掘学生的优势,最后提出切实可行的解决策略。
  (三)在基础的夯实过程中,还需要引导学生突破时空限制,结合自身的实际情况,展开自由复习与巩固。不仅要充分利用好课堂复习时间,还要充分利用课外时间,进行基础知识的巩固。具体包括单词、短语、语法,可以通过思维导图的构建,建立完整的知识结构。然后展开习题训练,做到基础知识的灵活运用。教师也可以将考试中的重难点内容,以及基本语言知识,通过电子学习包的建立,上传与分享到班级群、学习软件中,引导学生自由、灵活学习,快速提高综合能力。
  二、查漏补缺,增强记忆
  知识的遗忘有着一定的规律,因此在高三英语的后期复习中,还要引导学生定期复习巩固、查漏补缺,来增强记忆,实现知识的灵活运用[2]。然而很多教师在复习教学中,都忽视了复习巩固环节,导致学生记忆力退化,基础知识薄弱,很难在考试中取得良好的成绩。那么在后续教学中,还需要做到具体问题具体分析,积极探索有效的教学策略。其具体措施如下:
  (一)在每天的复习中,抽出一定的时间,引导学生背诵单词、短语,加强语法训练与巩固。并且为学生传授一定的记忆方法与经验,,提高复习质量与记忆水平。比如思维导图法,将单词的近义词、反义词、过去式、未来式等,相互串联记忆;也可以将同一种类型的单词串联起来。这样就可以快速提高学生的复习与记忆能力,积累更多的经验与技巧。
  (二)引导学生充分利用碎片化时间,展开复习巩固与查漏补缺。比如课堂复习、随堂训练、小组交流、课后训练中,都可以将习题中的相关语法知识,进行分析与对比。并且结合考试大纲,进行知识的查漏补缺。
  三、丰富阅读,强化训练
  高考中的阅读理解部分,不仅难度较大,而且涉及知识面广,对于学生的要求较高。因此在复习教学中,还要引导学生丰富阅读,强化训练,来取得显著成效。其具体措施如下:
  (一)营造真实的学习环境。英语的学习,还需要建立一个真实的语言情境,才能带领学生快速进入状态,提高阅读理解能力。在复习教学中就要为学生推荐,大量的优秀阅读材料,传授多种阅读方法,引导学生无障碍阅读,理解文章的主旨与中心思想。比如阅读经典的英文书籍、报纸;观看英文电影;组织辩论、口语交际比赛,采用浏览、概读、跳读等方式,并且严格规定阅读时间,最终获得快速提升。
  (二)在实际的阅读训练中,还要着重学生阅读速度、语言结构、题材背景的训练。不仅要引导学生结合英语的语言文化背景,来深入理解文章获取信息;而且要用自身的语言,概括出文章的主旨与中心思想,敢于想象与创新,来理清阅读思路,加深理解巩固,提高做题能力。
  四、多元活动,观察表达
  书面表达,是高考英语的考查重点之一,对于学生的语言积累、口头应用、思维能力、书面技巧等,有着很高的要求。因此在高三后期的英语复习中,还要组织多元的实践训练活动,来强化学生的书面表达能力。其具体措施如下:
  (一)引导学生结合自身情况,制定合理的復习计划。并且利用好一切学习时间,展开分块训练、逐项突破,最终提高写作能力。比如在晨读中,先进行单词、短语的背诵;接下来展开语法知识的强化;最后熟读课文,能够灵活运用语法知识,并且进行文章主旨与中心思想的概括[3]。只有在日常的复习中,养成良好的学习习惯,适应英语学习语境,才能积累更多的写作素材。
  (二)写作的过程,不仅是语言输出的过程,但是写作技巧的展现过程。为了让学生灵活运用英语知识,自由真实的表达,还要引导学生仔细观察与揣摩,阅读材料中的中心思想、写作技巧、表达方式,并且主动与他人进行互动交流。在反复的品味与观察中,来总结优秀的表达技巧、写作方式,快速提高学生的写作能力。
  (三)要想提高学生的书面表达能力,还需要展开大量的训练。因此在复习教学中,就要引导学生注重材料的搜集,积极借鉴优秀的语句与表达方法,然后将其运用在实际写作中。而且要引导学生养成写日记的良好习惯,主动模仿或者借鉴优秀的文章与材料,巩固自身的书面写作能力。此外,教师还要组织大量的比赛竞赛活动,比如演讲比赛、辩论比赛、写作比赛,调动学生的积极性与参与热情,引导学生敢于写作,并熟练各种体裁的写作,最终提高写作能力。

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