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新开办民办学校教师引领

时间:2021-08-16 人气:

  摘 要:教育质量是民办学校的生命线,而影响教育质量的决定因素是教师队伍,可以说,稳定、专业、可持续的教师队伍是民办学校生存和发展的强有力保障。对新开办的学校,更是面临着大比例的刚毕业的青年教师,对她们的培养必须有系统性、可操作性的策略。下面,本文就自己在从事民办学校内部管理过程中,结合对教师培养的实际经历,以教育随笔的方式,从学校管理易操作的角度谈对新开办民办学校教师的引领策略。
  关键词:新开办;民办学校;教师引领
  引言:改革开放以来,作为社会力量兴办教育主要形式的民办教育不断发展壮大,形成了从学前教育到高等教育、从学历教育到非学历教育,层次类型多样、充满生机活力的发展局面,有效增加了教育服务供给,为推动教育现代化、促进经济社会发展作出了积极贡献,已经成为社会主义教育事业的重要组成部分。同时,民办教育也面临许多制约发展的问题和困难。为鼓励社会力量兴办教育,促进民办教育健康发展,现提出如下意见。
  《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》国发〔2016〕81号文第二十四条:加强教师队伍建设。各级人民政府和民办学校要把教师队伍建设作为提高教育教学质量的重要任务。各地要将民办学校教师队伍建设纳入教师队伍建设整体规划。民办学校要着力加强教师思想政治工作,建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设长效机制,全面提升教师师德素养。加强辅导员、班主任队伍建设。加强教学研究活动,重视青年教师培养,加大教师培训力度,不断提高教师的业务能力和水平。学校要在学费收入中安排一定比例资金用于教师培训。要关心教师工作和生活,提高教師工资和福利待遇。吸引各类高层次人才到民办学校任教,做到事业留人、感情留人、待遇留人。
  《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进民办教育健康发展的若干意见》国发〔2016〕81号文第二十五条:引进培育优质教育资源。鼓励支持高水平有特色民办学校培育优质学科、专业、课程、师资、管理,整体提升教育教学质量,着力打造一批具有国际影响力和竞争力的民办教育品牌,着力培养一批有理想、有境界、有情怀、有担当的民办教育家。
  目前,大多数学校对教师的引领主要包括职前培训、职后培训与继续教育三种模式,紧紧围绕“师德”、“学科知识”、“教育知识”三个方面进行。在实际实施过程中,往往出现了有过程,没有结果反馈,或者连过程都是不完整的现象,甚至出现了教师培训就是走过场,老师把培训当作一种教学负担等窘境。实际上,教师培训对每一位教师的成长来说,都是必须的,甚至应该看作是学校给的隐形“福利”。民办学校作为教育的一份子,以服务和质量为最高准绳,在教师的培养上可谓举足轻重。下面,结合自己的管理经历,探讨新开办民办学校教师的引领策略。
  一、理念先行
  理念是行动之魂,通过培养,让老师具备两个理念:1.新时代对教师立德树人的要求;2.民办学校对教师教书育人的需要。要让老师们牢牢树立一个观念:做老师不仅是一份职业,更是一种精神追求!既然选择,就理应全力去追求,建设好自己的精神家园。
  习近平总书记在第36个教师节向全国广大教师和教育工作者提出了“不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,积极探索新时代教育教学方法,不断提升教书育人本领,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。”重要指示,让全社会对教育工作者更加充满敬意,也激起了教师担当责任使命的更大热情。鉴于此,学校可以从以下方面入手:一是要以“大德无形”的境界,强化品德修为,加强师德修养。二是要以“大学无涯”的追求,树立练就过硬本领,担当时代责任的观念。三是要以“大爱无疆”的仁心,关心学生成长,潜心立德树人。
  民办教育与公办教育本质是一样的,都是为教育的本质服务、为教育的规律服务、为贯彻教育方针服务、为教育的初心与使命服务、为培养人才的目标服务、为学校的功能服务、都是在中国共产党的领导下办学,但民办学校要多一份“质量优先、服务至上”的现实要求。
  二、情感引领
  (一)情感是行动之托,通过培养解决两个问题:1.归宿感;2.职业幸福感。目前民办学校对老师实行绩效管理,各类考核多,考核办法量化细化,直接导致老师没有安全感,没有尊严,尤其是那些平庸平凡的教师,她们整天生活在焦虑与和学生的“斗争”中不可自拔。教师心中有了无形的包袱,就不能静下心来潜心教书育人,因而也就失去了职业的幸福感。
  (二)采用方法:1.生活上主动关心,主动帮助教师解决生活困难。例如:食宿免费;主动帮助解决教师子女就近读书问题;利用各方资源帮助有困难家庭等。2.让教师代表参与学校重大决策,或采取教职工大会、座谈会、茶话会等,通过教师代表,参与学校在管理方面重大的决策问题,把普通教师的心声带上来,学校和公司并给予积极回应或解决。3.通过学校工会开展一些列的节日慰问;和其它单位联合组织开展活动,例如举行球赛、相亲会等。4.尽量减少教师承担教书育人工作之外的杂务,例如外出学校招生、校内巡逻、宿舍管理等,即使非要求老师参与,也一定事先讲好,征得同意,而且该给报酬的一定要落实。
  三、专业支撑
  (一)专业是生存之根,通过培养解决一个问题:尽快尽好的促进教师专业发展。教师专业发展应该是一个教师长期孜孜不倦追求的,也是学校教学质量保障的重要因素,更是一所学校的核心竞争力。作为学校管理层,通过搭建舞台,建章立制,积极营造氛围,把老师请上属于她们的舞台即可。
  (二)采用方法:1.专业比武。包括:青年教师讲(说)课比赛、教师解题比赛、教师课件(微课)制作比赛、教师命题比赛、“三字一话(硬笔字、粉笔字、毛笔字、普通话)”比赛、教师论文评比、教师教案评比、教师试卷命制评比等。这些专业比武必须基于备课组集体的力量和智慧。无论在学校内,还是教研主管单位,都会定期开展一系列的专业比武,只有立足平常积累锻炼,一步一步成长,才能在比赛中脱颖而出,赢得教师职业成长的成就感和满足感。2.写教育论文、做教育课题研究。前期主要是跟着其他有经验的前辈参与研究,在前辈的带领下虚心学习,积极参与,主动领取任务、查阅资料、开展活动,学写教育感言、教育研究报告。后期自己具备研究能力和水平,先尝试自行写论文,参与论文评比,再在期刊杂志上发表论文。后期,参与申报课题,从开题到结题,带领团队全程参与。写作和课题研究都是一个长期的过程,基于平常点滴积累,从日常教学中用心寻找素材,总结经验,勇敢的用文字记录,假以时日,就得心应手。3.课程开发与参编著作。首先从学校的兴趣班课程、培优补差班课程为入手,学习开发简单校本课程,再上升到团队合作,立足大学科观、高考备考,开发学科校本课程,并在实际运行中加以完善,,以至于形成完整科学且有实际意义的课程开发。后期,逐步参与著作编写,从学生教辅资料的编写开始,一点一点积累。4.指导学生参加各类比赛(竞赛)。无论哪个级别的比赛,带学生尽全力参与,精心准备和谋划,帮助学生指导方法、甚至要和家长学生互相协作,大胆的走出去,并乐在其中。5.现代化信息技术手段的熟练运用。从传统的PPT设计、开个人微博,到现在的微信公众号、B站,都可以大显身手。

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