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援疆支教背景下新疆地方史课程实施策略研究

时间:2021-08-18 人气:

  摘 要:喀什市特区高级中学是一所深圳援疆支教定点学校。来自深圳市的“教育部第二批万人援疆支教计划”19名老师在特高从事支教工作。《简明新疆地方史读本》是全年必学的课程,学校层面按照规定开了课,但是老师和学生对课程的认识高度、了解深度和重视程度还不够理想。中央第三次新疆工作会议召开以后,新形势下如何推进地方史课程实施是我们面临的一个重要课题。在深圳支教组老师带领下,特区高中地方史教学在课程策略、课程实施等方面取得了一定进展。
  关键词:援疆支教;地方史;课程;实施;策略
  喀什市特区高级中学一所公办全维吾尔族生源的普通高中,是深圳援疆支教定点学校。来自深圳市的“教育部第二批万人援疆支教计划”19名老师在特高从事支教工作。学校层面按照规定开了地方史课程,但是老师和学生对课程的认识高度、了解深度和重视程度还不够理想。中央第三次新疆工作会议召开以后,在深圳支教组老师带领下,特区高中地方史教学在课程策略、课程实施等方面取得了一定进展。
  一、课程实施背景与价值
  (一)喀什市特区高级中学简介
  喀什市特区高级中学创办于2015年9月,是喀什市一所公办全维吾尔族生源的全日制寄宿制普通高中,是喀什市特区高级中学教育集团总校所在地。学校现有60个教学班,共计在校学生3000人,教室全部配备班班通。现有在编在岗教师272人,目前学校的共有16名历史专业背景教师,其中历史课专任教师9名。地方史老师全校有5名,其中4人为非历史专业背景兼职。学校是一所深圳援疆定点学校。截止目前来我校任教的深圳援疆教师共计48名。
  (二)响应党的号召,深圳教师援疆支教
  2020年9月召开的中央第三次新疆工作会议上习近平总书记作出重要指示,要求努力建设“团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业、生态良好的新时代中国特色社会主义新疆”。习近平总书记的讲话为新疆未来发展指明了方向。
  为深入贯彻和落实总书记关于教育援疆工作的重要讲话精神,根据《教育部关于进一步加强援疆教师补充工作的通知》等文件要求,深圳市近百名一线教师积极响应“万名教师支教计划”,于2020年4月奔赴新疆喀什等地从事援疆支教工作。
  (三)课程价值
  以《簡明新疆地方史读本》为依据的新疆地方史课程的开设有利于培养学生的马克思主义国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观。通过新疆地方史课程,学生能够正确认识中国历史以及新疆地区历史,深刻理解新疆是我国领土不可分割的一部分,,新疆各民族是中华民族血脉相连的家庭成员,新疆各民族文化扎根于中华文化的沃土。从而进一步增强对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党和中国特色社会主义的认同。有利于增强学生做中国人的骨气和底气,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
  二、目前对有关新疆地方史课程实施策略的研究
  国内学术界关于新疆地方史课程策略的研究,已经有了一些成果。但这些成果都过于偏向理论层面,关于新疆地方史的课程实施策略几乎没有,而关于如何利用《简明新疆地方史读本》上好中等教育阶段的新疆地方史课程的研究则尚未发现。
  (一)地方史课程开设情况
  新疆地方史课程,特指以《简明新疆地方史读本》为依据的新疆地方史课程。《简明新疆地方史读本》是面向中学生的新疆地方教材。教材紧紧围绕着中国是一个统一的多民族国家的历史主脉,着重从政治管辖、民族发展、文明融合、宗教演变等方面讲述新疆地区的历史。与部标版《中国历史》形成有机衔接。
  按照上级教育主管部门的安排部署,《简明新疆地方史读本》是全年必学的课程。喀什市特区高级中学结合学校实际,于2020年9月新学期开始三个年级全部60个教学班的正式授课。
  目前高一年级研究性学习和简明新疆地方史按照单双周1节开课,全校各年级各班平均52-54名学生,学生全员学习简明地方史,人数达到3045名,覆盖率100%。学校层面按照规定开了课,但是老师和学生对课程的认识高度、了解深度和重视程度还不够理想。
  (二)教师与学生情况
  目前地方史课程以非专业老师兼职居多。深圳支教组杨斌副校长是历史专业教师,担任地方史课程教材教法方面的指导。根据学情和教学计划制定教学进度、制作课件,并通过示范课、讲座培训等引领备课团队开展教学工作。
  通过对目前在校的三个年级地方是学习情况进行调研,情况如下:国语基础和历史学科基础薄弱;表达理解能力较差;对高中国语版历史基础知识储备情况更差;学生的地理知识储备情况和地方史学科基础更为薄弱;广大师生对于非高考科目缺乏足够的重视。一系列因素导致地方史课程的重要性没有凸显,课堂效果较差。
  三、课程实施总体目标与实施资料准备
  (一)总体目标
  通过研读《普通高中历史课程标准(2017年版)》,准确掌握并能够用五大核心素养正确解释《简明新疆地方史读本》中的相关内容;引导学生进行简单的田野考察,拉近学生与课本知识的距离;通过课程推进策略和实践研究,提升新疆地区广大师生对于地方史的重视程度。提升一线教师的教学设计水平和课件制作技巧,提升课堂的观赏性;通过课堂实践与反馈,形成可推广的新疆地方史教学案例;通过课题研究过程,增强广大师生对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党以及中国特色社会主义的认同。
  (二)实施资料准备
  为保证课程顺利实施,备课团队先后搜集了《新疆的若干历史问题》、《新疆的反恐、去极端斗争与人权保障》、《新疆的职业技能教育培训工作》等三个白皮书、《普通高中历史课程标准(2017年版)》、《简明新疆地方史》、《好课程是设计出来的》、《新课标高中历史教学设计中国近现代史》和《新课标高中历史教学设计中国古代史》等资料,为课程实施做好充分准备。
  四、课程实施内容、策略、主要过程

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