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作文教学中创新思维的培养

时间:2021-08-22 人气:

  摘 要:为适应新课标改革的需要,注重培养中学生的创新能力,本文着重从作文教学中拟题、审题立意、论证方法、文章结构等方面论述中学作文教学中创新思维培养。作文是语文的“半壁江山”,利用作文教学培养中学生的创新思维,是一条行之有效的途径。
  关键词:中学语文;作文教学;创新思维的培养
  创新是发展的动力,是民族之魂。因而作为新世纪的教师,不仅要传道、授业、解惑,还应结合作文教学实际,注重培养学生的创新思维,因此笔者在辅导学生作文之时,从以下途径入手培养学生的创新思维。
  途径一:作文拟题的创新
  中学考试,大多考的是议论文。传统的议论文拟题格式大多为“论……”、“议……”或“……之我见”之类,这使阅卷教师审阅疲劳。题旧,得分当然不高。因此议论文的拟题有必要进行创新,创新之法,可去掉陈旧的“议……”、“论.....”之类的老框框,代之以灵活多变,新鲜活泼的拟题方法,如可用比喻之法拟题,写诚信类内容的,可拟题为“诚信是金”、“诚信是乃为人之本”、“让善良之花开遍人间”等等。也可用符号法拟题,如写勤奋努力类内容的,可拟题为“勤奋+方法=成功”这就引用了数学符号“+”与“=”号。又如写团结协作类内容的,也可拟题为“团结,协作〉个人奋斗”、“〉”也是引用符号,类似的还有“努力≠成功”、“助人+爱心=圣人”、“巧思妙学ABC”、“X+Y新释义”。等等不一而是。也可用其他的方法拟题进行创新,如用对比法,“善与恶”,“进与退”甚至对偶法拟人法拟题。拟题方法多样,拟出的作文题目新颖,便可吸住阅卷老师的眼球,使之高看一眼,得分自然也高。
  途径二:审题立意的创新
  动笔行文,除了拟题,最重要的就是审题立意了,立意好,立意新,文章自然获得阅卷老师青睐,得分自然也高。所以在立意方面有所创新,对提高作文档次,获取高分至关重要。请看以下一则材料作文的材料:某市发生一起车祸,,一男孩胸部受伤,需做胸腔手术,医院外科主任接到医院通知后,立即驱车30分钟赶到,当他赶到手术室门口时,却被守在旁边的伤者母亲大声责骂,“你怎么才来啊”殊不知主任当天正请假在乡下办理母亲的丧事,一接到电话,即将丧事委托亲友……这则材料,可从两方面立意,一是医生方面,一是伤者母亲方面,笔者初次布置作文时,不作任何提示,结果全班六十几名同学,就有四十几人写母爱,大赞母爱之伟大,几乎篇篇雷同。问其原因,答曰:写父爱母爱好写。因为母亲责怪医生来迟,是担心儿子生命有危险,正是母爱的伟大的表现,且父爱母爱的题材,从小学开始,老师就布置写,一直写到初中、高中,写起来顺手,又不担心跑题。可又有谁知道,稳固稳矣,人人皆写母爱,极易造成千人同面,万人同腔的流水帐。再次布置作文时,在笔者的几番开导之下,同学们皆从创新着手,各抒己见,有的立意从议论医院制度入手,有议论医院不注重培养人才,以致好医生奇缺的……有的从议论交通管理入手,说交通管理不好,车祸多的……有的褒扬医生认真负责,一接电话,放弃休假,赶回救人的……有的批评伤者母亲不应随便责怪医生,要弄清情况再说的……创新内容如汩汩清泉,源源不断。一扫初次作文千人一面,万人一词的守旧面貌,高分佳作自然不少。
  又如以下材料:某村某户李姓人家,做豆腐的手艺是祖传绝技,所做豆腐滑嫩可口,风味冠绝。其邻张三贫困户一个,想学手艺脱贫致富,但李姓人家绝不外传制作手艺,于是张三只好购其豆腐,前往县城开店,专卖张家豆腐,并创制了一种新产品,用李家豆腐制作豆腐花出售。过了几年竟然发家致富。
  对于这则材料,初次布置作文的时候,笔者也不作任何提示,先让学生作文。结果大部分学生避难就易。都到百度上百度豆腐的制作方法,将之复制到作文中,文章大部分都是写豆腐的制作,豆腐的营养如何如何等等,内容雷同,毫无新义,作文发下讲评,笔者再作辅导:下笔之前,应该想想别人如何立意,如果别人都写豆腐的制作,而我要创新该如何写。材料除了写豆腐,是否隐藏更深更难的用意。唐朝著名大诗人白居易曾说过“文章合为时而著”我们当今社会,头等大事是什么?举国关注之事如何?以此启发学生思维,要求他们紧扣时事,创新思维,想出一些新的立意,并适时点拔,如十九大召开之后,举国倡导的是要向贫困宣战,要大规模的减少贫困人口,打赢脱贫功坚战。
  老张进城卖豆腐,正是响应号召,他进城开店是输出劳务,以工脱贫,以商致富,是不等、不靠、不要,劳动脱贫,劳动致富,应大力表彰。材料还可理解为:蕴藏着鼓励创新的意图。因为老张最初的想法是学做豆腐,而遭李家拒绝,此路不通后,他不再死磕老路,而是变通为进城开店,此为创新之一,用李家豆腐这一优质原料,创制风味与人不同的豆腐花产品,更是又一创新。由进城开店这一创新,又可联想到我国的许多大企业出国办厂的事例,如著名的海尔集团到了美国办厂,著名的曹德旺汽车玻璃企业到美国办厂,温州著名的鞋业到非洲办厂等等企业创新之例,将之引入作文,论证转换思路,创新创业之立意,文章便可跳出窠臼,推陈出新。辅导之后,再次作文,许多同学的作文内容就比头次丰富多了,有写转换思路,获得成功题材,有写贫困户进城务工,劳务输出,脱贫致富的,有写立志出国办厂的,远赴非洲办工厂,办农场、办医院、开武馆、餐馆的,有的甚至想到拍电影,办电影学院,创办非洲式的“好莱乌”的……内容各具特色,翻陈出新,而又不脱离材料,可谓新颖之极,佳作纷出,读之耳目令人一新。作文讲评之时,笔者又再做总结归纳:同一材料可用传统的旧思维去分析、去立意,亦可用创新的思维去分析、去立意。我们应该用创新的思维去立意。要让我们的作文富有新的气息、新的内容。因为时代的主题是创新,我们要做创新的弄潮者,与时俱进,创新不已。
  途径三:论证方法的创新
  写议论文离不开正确的论证方法,传统的论证方法不外乎说理论证,摆事实讲道理的事例论证。而笔者在教学中,不仅仅提倡以上几种传统论证方法,当然,创新不一定就是反传统,有时在传统的基础上有发展,也是一种创新。因而,笔者认为,当用传统的论证方法写不出令人满意的文章时,就该思考一下,能不能用另外一些新的论证方法作文了。例如写论述“手机危害”一类的作文,如果通篇都是论理,老说玩手机影响学习,导致成绩下降,玩手机损害健康一类的,老生常谈,说理未免平谈乏力,不能令人信服。但如果采用一些新的论证方法,例如设置分论点、分层次来论证,如采用“手机的危害:其一曰影响学习;其二曰影响健康;其三曰增加负担”的格式分层论述,文章则显得层次分明,说理由浅入深,令人信服。同样以“手机”为内容作文,同学们也可采用较为深奥的正反对比论证法作文。如可先举手机在日常生活中能为人们提供便利的正面谈起,再反面论述手机带給人的危害,如使用过多,过频,辐射危害健康等。中学生使用手机可方便联系家人,也可方便上网,从网上下载学习资料等正面论证写法,然后再从反面论证,过多依赖手机,人就会失去自主思考的能力,长此有痴呆之险。沉迷手机游戏,损害视力,有失明危险,有失眠危险。长此以往,不仅影响学业,浪费时间,坑爹烧钱,还会危害健康,令人失明,失眠,变痴成呆,还会因充卡无钱走向偷盗,抢劫杀人的犯罪道路。并由此得出结束语

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